日语专业一体化实践教学体系的构建与实施--以大连东软信息学院日语专业为例

来源 :时代教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangyuange
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着市场需求的变化,急需具有较强商务日语应用能力、实践能力的应用型日语人才。课程是实现人才培养目标的载体和手段。但根据笔者的调研,目前很多高校日语专业课程体系偏重理论教学,仅依赖理论教学中的实践环节培养实践能力,培养方式单一,时间有限,很难达到培养效果。本文以大连东软信息学院日语专业为例,简要阐述我院一体化实践教学体系的构建与实施,以期对日语专业实践教学提供一定的借鉴和参考。 As the market demand changes, it is in urgent need of applied Japanese talents who have strong ability of applying Japanese in business Japanese and practical ability. Curriculum is the carrier and means to achieve the goal of personnel training. However, according to the author’s research, at present, many university Japanese professional curriculum system focuses on theoretical teaching, relying only on practical aspects of theoretical teaching to cultivate practical ability, training a single way, time is limited, it is difficult to achieve the training effect. This article takes the Japanese major of Dalian Neusoft Institute of Information as an example to briefly explain the construction and implementation of the integrated practice teaching system in our hospital so as to provide some reference and reference to the Japanese practice teaching.
其他文献
文创产品是蕴含文化的创意产品,它可做到传统与现代的完美融合,是文化传播的一种形式.儒家文化历史悠久且闻名世界,而旅游文创产品起到承载曲阜地方形象与宣扬儒家文化的作用
目的:分析产科护理新模式在促进自然分娩中的应用效果.方法:选取2013年1月~2016年9月收治的100例住院产妇为研究对象,分为两组,给予对照组产妇传统护理模式护理,给予观察组产
随和决不是没有原则.随和的人,首先是聪明的人,他以睿智的目光洞察了世界;随和的人,是谦虚的人,他始终明白“尺有所短,寸有所长”的道理;随和的人,是没有贫欲的人,他可以很好
分层次教学实行多年,但教学效果却非常有限,其中的根本问题在于分层制度过于单一片面,以及评价体系与“因材施教”的理念相矛盾。要解决这两大问题,就必须重新构建科学分层制
摘 要:小学教师在进行语文教学的过程中,写作仍然是教学中的难点和重点。但是,在当前的小学语文教学当中仍然存在着一些问题。对于小学语文教学来说,写作教学一直都是一个很难跨越的瓶颈,这一问题给广大的师生带来了巨大的困扰,最终导致小学语文教学的质量难以得到有效提高。本文将主要探析提高小学语文写作水平的教学策略,以期小学语文教学能够突破瓶颈,并持续朝前发展。  关键词: 小学语文教学;教学策略;写作教学 
目的: 分析人性化护理在妇科急腹症手术患者中的应用效果.方法:选取2016年5月~2016年11月来我院治疗急腹症的80例患者作为本次实验的研究对象,根据护理方法的不同随机分为研
如何发挥思想政治教育的优势 ,笔者认为主要应处理好以下几个问题 :在发挥政治优势的同时发挥知识优势 ;在发挥精神优势的同时发挥物质优势 ;在发挥主体优势的同时发挥客体优
建筑不光能为我们避风遮雨,也是人自身的一种延续,是身份与财富的象征,它传达着一定的文化信息.在传统建筑中,建筑装饰图案的应用无处不在,建筑装饰图案的造型、结构、色彩、
历史学习的方法,实际上是指在历史学习过程中如何对有关的历史信息进行接收、加工及运用,涉及到对历史知识的掌握、历史学习技能的运用,也是历史学科能力的体现。笔者就高中教材的教学内容和学生的特点归纳罗列了一些学习历史的方法。  一、培养兴趣,钟情历史  孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”学习中的兴趣是一种持久亢进的动力,只有热爱历史,才会在积极持久的学习热情中获得知识提高能力。提高学习历史
中外文学作品,尤其是优秀的文学作品不同程度地存在“陌生化”倾向。然而在把这些作品转化为目的语文本时与“自然化”的翻译方法发生冲突,而这些源语文本中陌生化元素中大部