开放式教学是指教学中对教学目标、教学形式、教学内容、教学方法、教学评价等进行全方位、全过程开放的一种教学模式。
　　一、教学形式的开放策略
　　长期以来,班级授课制一直是我国中小学的基本教学组织形式。但隨着时代的发展、观念的转变,对美术课来说,班级授课制固定的教学空间、固定的师生关系根本不利于学生积极性的调动、创造性的开拓。因此,我们势必要对教学组织形式进行全方位的开放。一是课前要注重实践体验。由于美术教学的素材源于生活、源于社会、源于学生的体验,因此要重视学生课前的实验和切身体验。如:教学前,让学生认真观察生活,大致了解一些物体的外形有什么特点,花纹设计怎样、都用了哪些颜色等。这对于课上教学折、剪、装饰会起到事半功倍的效果;二是课中要注重开放讲台。开放讲台就是打破教师独霸讲台的教学组织形式,向学生开放讲台,让其积极参与教学。如:我们可以根据不同的教学要求,变换课桌的摆放形式或将学生直接请到讲台上;三是课后要注重拓展。我们的教学组织形式不能只停留在40分钟的课内,而是要把学生带出课堂、带向社会、带向生活。如:学了《剪纸》后,要让学生了解到中国剪纸是中国民间美术中的一朵奇葩,从而使他们关注剪纸、关注中国民间美术,进而关注生活、美化生活。
　　二、教学内容的开放策略
　　随着社会发展的日新月异,我们的教学内容应该与时俱进,更加生活化和社会化,注重学科间的融合,具有地方特色和多元选择性。一是要捕捉时代气息。就是要留心每一个富有时代气息的内容,拉近教材和现实生活之间的距离,不断努力提高教学的实效,增强课堂教学的活力。如:教学《电脑美术》时,可让学生用电脑代笔来设计同学录、名片等;二是要补充生活内容。我们要把发生在学生身边的事或看见的物融入课堂,以丰富学生的学习生活。
　　三、教学方法的开放策略
　　我们要开放教学方法,克服长期以来教法上存在的注入式多于启发式、静听式多于活动式、封闭式多于开放式的不良现象。一是教学方法要灵活、多样。我们要将音乐欣赏、画面展示与艺术表演游戏相结合,从而达到培养学生的各种能力、培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操的目的。教师除了让学生绘画外,还可组织学生演唱,表演歌舞等,从而使课堂生动活泼、富有童趣;二是教学手段要现代、科学。由于现代教学手段直观、灵活、生动,可以提高学生的学习兴趣,丰富教学的情境,因此是让课堂开放的有效方法。如:教学中可以用课件、录像代替图片,赋予插图以生命,让学生的感官动起来,让我们的教学活起来。
　　四、教学评价的开放策略
　　如果美术课要让每个学生都获得成功感,那么美术课的评价就应坚持多样化以及趣味性和灵活性。一是建立美术档案袋。开放的评价不仅应该关注学生的学习结果,更应该关注学生成长发展的过程。为此,我们可以建立美术档案袋,将学生的学习资料和有关内容装入其中。如:学生平时创作的美术作业,收集的学习资料和图片及发表的作品、获得的证书等都可以放入,当然也可以随时随地让学生取用、翻阅,不满意的内容允许其补充或更换;二是评价要做到”三性“。评价学生的各种美术作品,主要应看是否具有童趣、自由性和创造性。在这“三性”中,童趣是最重要的。如:评价画人的作品,儿童看人也许只看到一个头、两只眼睛、一个嘴巴,至于鼻子、耳朵、眉毛就完全没看到。因此,他们一般都不画这些。当然这样极具童趣的画,就免不了给人以夸张的感觉,我们自然不能以成人的标准去评价它。