耳聋学生相关论文
2004年,我们对我校聋生进行了问卷调查。采取不记名、分学段的方式。每次各有114名学生参与,其中男生64人,女生50人,年龄从9岁到22岁。......
近十年 ,我们对“特普合一”的教育形式进行了实践和探索 ,试图通过这一教育策略达到教育的最优化 ,更好的为两类学生服务 ,为社会......
我开始在高年级作文教学中尝试运用个别化教学方式。在教学中首先根据每个学生的实际情况为他们制定个别作文教学计划,再根据计划,......
句子能表达一个完整的意思,是语言的最基本运用单位。因此,句子教学是耳聋学生学说话、形成口语、发展语言的基础;是聋校语文教学......
语文阅读教学以朗读为主线,学习语言文字,已经成为广大普通学校老师的共识。而在聋校,由于客观原因,长久以来对学生的朗读训练不是......
摘要:形成和发展耳聋学生语言最重要的一点就是进行大量的言语实践(读、说、看、写等)。没有言语实践耳聋学生就掌握不了语言。而进行......
由于听力残疾发生的时间、听力损失的程度和语言水平、智力水平都存在较大的差异,所以耳聋学生在后天学习中受到学习动机、学习兴......
看话又称唇读,一般是指耳聋学生通过眼睛观察说话人嘴巴的动作,来理解说话的内容的一种技能。它是耳聋学生失去听觉后,体会语言、......
为了适应耳聋学生多样化发展的需求,切实提高聋生的综合素质,聋儿舞蹈教学要充分调动学生的主观能动性,激发聋生学习舞蹈的兴趣,让......
阅读能力对于耳聋学生来说非常重要,阅读教学不仅是聋生获取语文知识的重要途径,更是其他学科学习的基础。聋生的阅读能力的提高,......
“聋教育课程改革”里有这样一段话:“课堂应是点燃学生智慧的火把,而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题,让学生走出教室的时......
随新课程改革的推进,信息技术在教学过程中的应用已显得越来越普遍。去年我们长春特殊教育学校初中的三个班组建了网络教育基地,经过......
耳聋学生由于听力障碍,易患心理疾病。从长期的教学实践中我们观察到聋生有如下几种心理障碍:1.自卑恐惧心理。这种情况在聋校高年......
随着科学技术的不断发展,社会经济和文化的迅速变革,我国将进入知识、人才竞争更加激烈的时代,面对竞争,聋生因为在学习、生活和社会适......
德育工作一直是聋校工作中的难点和重点。近年来,淄博聋校一直把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。针对聋......
这几年,我留心观察身边的人、身边的事,写出了一些反映人间真善美的人物通讯。这些文章的得来,都有一段曲折的过程。 去年9月,我在......
我们知道,语言是思维的主要表达方式,是传授和学习科学文化知識的主要媒介和手段,是人类日常生活和社会交往不可缺少的一种有效工......
爱国主义思想教育是学校德育的一个重要组成部分,也是对耳聋学生进行心理健康教育的一条重要途径。成功的教育实践可以证明,对耳聋......
现在人们把健康定义为:身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康的终合状态。就耳聋学生而言,心理健康应为全面健康的主要内涵,耳......
刚升入一年级的耳聋学生,大部分已经接受到了学前教育或家庭教育,所以说,他们对数学并不是一无所知。数学被称为“百科之父”,当孩子会......
“聋教育课程改革”里有这样一段话:“课堂应是点燃学生智慧的火把,而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题,让学生走出教室的时......
“生存能力”是一个人生存和发展的关键。探索聋校服装职业教育教学进行生活化的实践研究,是从耳聋学生的身心特点和生存环境出发的......
根据耳聋学生的生理和心理特征,对他们的阅读可能性、倾向性、习惯规律及能力水平进行了问卷调查,对调查情况进行了综合分析并提出了......
对耳聋学生进行课堂教学, 必须在遵循语言教学规律的基础上, 综合考虑耳聋学生的文化水平, 语言在其日常中应用的情况以及耳聋学生的......
聋哑学校的语文教学,承载着培训耳聋学生使用语言文字能力的特殊任务。对聋生进行语言教学,使之能更好地表达思想,交流感情,是聋哑学校......
在聋校语文课堂教学中,提问"满天飞"的现象十分普遍,成了当前严重影响聋校语文教学质量的重要因素之一,应该引起广泛重视。本文着......
人们都说最伟大的爱是母爱。可我认为,世上最崇高的爱,莫过于对祖国的爱和由此而产生的对特殊教育事业的爱,对耳聋学生的爱。1987......
上海闵行启音学校组织各科教师运用电脑多媒体进行辅助教学,取得了显著的效果。在现场会上,各科老师大显身手,一边演示、一边讲课......
耳聋学生由于听力丧失,他们感受现实世界常常是直观形象的。因此,为了激发学生学习兴趣,使学生更好地掌握数学知识,在聋校数学课堂中,教......
一、问题的提出《全日制聋校语文课程计划》中明确提出聋校语文教学的目的之一是:培养耳聋学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们......
特殊教育教学大纲指出:“学词识字是耳聋学生学句的基础。”耳聋学生的语言都是从学词识字开始的,因为词是造句的最小单位,随着学词识......
应用文是耳聋学生走向社会从事社会交往不可缺少的工具。我们应该重视和加强应用文的教学,以提高耳聋学生应用语言的能力,为他们今后......
据说人类的祖先最初讲的是同一种语言。他们决心修建一座可以通到天上去的巴比伦塔。因为大家语言相通,同心协力,通天塔很炔就高耸入......
作文对于耳聋学生来说,是检验和体现他们运用语言能力的重要手段.当耳聋学生升人职业高中以后,他们的作文已经有了一定的基础.......
不同的研究对于“耳聋”的定义不尽相同。教育界关于“耳聋”的定义也很多.最常见的乃是美国聋教育委员会所规定的:“聋”乃是指儿童......
作为特殊教育工作者,我们如何发展耳聋学生的语言,如何让这些耳聋学生迅速提高语言能力。一直是我们教学的重中之重。文章就上述问题......
耳聋学生在社会生活中因受各种条件限制,致使语言能力的发展受到了严重的影响。针对这种特殊隋况,若要使全体学生人人受益,达到提高学......
卡尔·奥尔夫(1895--1982)是联邦德国的作曲家和音乐教育家。奥尔夫音乐教学法是一种特殊的音乐表现形式,教学中,笔者结合耳聋学生......
本文分析聋校学生语言发展的准备、词语的学习和积累、句子的发展、掌握基本语法和篇章等的一般特点,阐述教师在教育教学中应该注意......
聋校一年级数学教材中的“二十以内的退位减法”,人教版是让耳聋学生用“想加法算减法”的方法学习的,而上海版的教材是让耳聋学生用......