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本文通过阐发学生自主学习的现状及归因,提出即使在自主学习过程中也应当有教师适度有选择性地参与。探索自主学习环境下的教师干预模式具体包括教师的宏观把握和外部监控、自主学习策略指导、自主学习环境创设、引导学生协作与分享、组织反馈与评价等。同时为促使目标任务的完成,教师应具备人文意识等多方面素养。
自主学习环境下的教师干预模式研究
【摘 要】
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本文通过阐发学生自主学习的现状及归因,提出即使在自主学习过程中也应当有教师适度有选择性地参与。探索自主学习环境下的教师干预模式具体包括教师的宏观把握和外部监控、
【机 构】
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浙江金融职业学院;
【出 处】
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学校党建与思想教育
【发表日期】
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2010年23期
【基金项目】
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2008年浙江省教育厅年度课题“高职院校思想政治理论课教学实效性研究”(Y200805488)阶段性研究成果
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