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摘要：小学教育在教育教学中起着十分重要的作用，小学教育也受到越来越多的人的关注。小学班主任的职责主要是对小学生进行生活以及学习上的指导，但现阶段，小学班主任的工作存在许多弊端，本文将针对小学班主任工作中存在的问题展开论述，并提出相关的解决策略。
关键词：小学班主任;工作存在的问题;解决措施
小学阶段是小学生成长的关键时期，是小学生教育启蒙的关键阶段，由于小学生的思维能力不成熟，对于不良事物的辨别能力不强，因此班主任对小学生有着十分重要的影响，班主任应结合学生周围的环境做灵活的变通，努力提高教学质量水平，促进学生全方面发展。
一、小学班主任工作中存在的问题
（一）教育管理理念落后
随着社会经济的飞速发展，我国的教育事业也正在不断地改革过程中。作为小学班主任，不但肩负着教导学生知识的责任，同时也要做好班级的各项管理工作。这些工作虽然琐碎而繁杂，但是却是和学生的日常学习生活息息相关的。受传统教育的影响，老师在教育教学中占据主导地位，学生过分的依赖于老师，学习缺少积极性与创造性，而且由于中国普遍采用应试教育的教育方式，班主任往往只注重学生的文化课成绩，而忽视了诸如艺术、体育等学科，不利于学生的全方面发展。小学时期，班主任是学生最先接触到的一个重要角色，班主任在小学班级管理中所扮演的角色至关重要。随着以人为本的理念的提出，要求教师认识到学生的主体地位，重视学生的个性发展。小学班主任应该顺应当前的教育发展潮流，探索适合当代学生的教育理念与教育模式。
（二）教学管理工作缺少积极性主动性
小学班主任在班级里有着重要地位，是班级的核心人物，因此，小学班主任在班级的管理中使用的语言是十分重要的，班主任在班级管理中使用语言的方式影响了学生在学校期间学习的质量。根据大量的调查结果显示，在现阶段小学班主任在教育教育方面缺少积极性，对工作没有兴趣，对于一些教育教学过程中，也无法高效率的解决。造成这种现象主要有两方面的因素：第一，小学班主任的专业发展缺少政策保障;第二，小学班主任的工作压力较大。着现代社会进程的加快，教师工作压力越来越大，职业倦怠已成为教育领域的突出问题。小学班主任承受着教学与管理的双重任务与职业压力，成了职业倦怠的高发群体。
（三）小学班主任在专业知识方面存在不足
随着科学信息技术的进步和新课程改革政策的逐步完善，国民越发关注其科学文化素养的培育。小学作为高素质人才的重要培育基地，其班级管理质量和班级管理效率就显得尤为重要。天真烂漫，活泼好动可以说是大多数小学生的真实写照。这些小学生组成的班集体可谓是热闹非凡。这样活泼的氛围也给班级管理工作带来了很大的难度，一不小心就可能让学生感到过于压抑;一不小心会使得小学生自尊心受到伤害，因此，作为班主任一定要谨言慎行，每一句话，每一个眼神都要照顾到小学生的情绪和自尊心，要采用更加适当的方式让学生接受教育，自觉的做好自我管理，成为一名对集体无害的班集体成员。班主任作為班级工作的管理者，要能够组织管理学生和解决学生在学习方面的问题，小学班主任在管理过程中往往会存在障碍，出现这种现象的根本原因就在于未能与学生构建良好和谐的师生关系，进而影响了其日常管理工作的开展。其次老师作为学生在学校里的监护人，要对学生有较高的责任心，在此基础上，班主任还要具备一定的协调沟通的能力，对于学生在生活学习方面的问题及时与家长沟通，为学生的学习保驾护航。
二、小学班主任工作中问题的解决策略
（一）小学班主任培训的持续化开展
小学生大多心直口快，他们有什么烦恼愿意跟班主任分享，这时班主任要认真聆听，给出中肯的建议。总体来看，小学班级管理工作难度很大，极具挑战性，然而，只要教师认真研究，扎实把工作做实做透，就可以在班级管理工作中收获更多的成就感，最重要的是给学生的健康成长打下了良好的基础。相关部门应建立班主任培训机构，定期组织班主任进行培训，结合教育教学过程中存在的问题，邀请相关方面的专家共同讨论出解决方案，使在教学过程中遇到的问题能够轻松解决。
（二）创建基于班主任发展平台的个人成长空间
小学德育工作贯穿于小学教育工作的始末，渗透在小学教育工作中的各个环节。顾名思义，小学德育工作就是在小学教育阶段对学生进行思想道德教育的基础工作。作为小学班主任，有责任和义务对学生的思想状态、生活习惯以及学习态度进行了解掌握并且适时引导，使学生在思想道德和学习水平上做到全面发展。学校可以根据小学班主任在教学过程中遇到的问题，加强其专业发展路径，为班主任提供一个广阔、不受限制的发展平台，其次还应为班主任创造一种轻松工作的氛围，提升班主任工作的质量与工作效率。
（三）完善小学班主任工作考核体制
班主任是小学阶段班级的管理者及组织者，同时也是开展班级德育工作的引导者。班主任自身既要承担着监督本班学生按照学校相关规定去履行教学标准，同时也要采取有效措施，对班级进行严格管理。通过沿用创新管理方式促使班级快速形成一个气氛融洽且凝聚力强的和谐班级，让小学生可以在这样的氛围里健康、快乐的成长。学校应建立规范公开的考核体制，使得考核具有说服力，学校还可以根据自身的经济条件，使得考核结果与老师的福利待遇挂钩，提升班主任的工作积极性。
三、结语
班主任管理过程中仍存在许多问题，各项工作无法有效落实，这对于小学生的成长成才是十分不利的，学校以及有关部门应对小学教育教学有更多的关注，推动小学班主任工作能具体落实到位，促进学生的全方面健康发展。
参考文献：
[1]杨彬彬.论小学班主任工作开展的有效措施[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）：162-163.
[2]孙哓娟.刍议小学班主任工作管理创新与实践[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）：166-167.
[3]赵益莹.小学班主任如何有效开展德育工作[J].新课程·小学，2017（9）：208.
作者简介：
刘章福，重庆市，重庆市渝北区宝圣湖小学校。
关键词：小学班主任;工作存在的问题;解决措施
小学阶段是小学生成长的关键时期，是小学生教育启蒙的关键阶段，由于小学生的思维能力不成熟，对于不良事物的辨别能力不强，因此班主任对小学生有着十分重要的影响，班主任应结合学生周围的环境做灵活的变通，努力提高教学质量水平，促进学生全方面发展。
一、小学班主任工作中存在的问题
（一）教育管理理念落后
随着社会经济的飞速发展，我国的教育事业也正在不断地改革过程中。作为小学班主任，不但肩负着教导学生知识的责任，同时也要做好班级的各项管理工作。这些工作虽然琐碎而繁杂，但是却是和学生的日常学习生活息息相关的。受传统教育的影响，老师在教育教学中占据主导地位，学生过分的依赖于老师，学习缺少积极性与创造性，而且由于中国普遍采用应试教育的教育方式，班主任往往只注重学生的文化课成绩，而忽视了诸如艺术、体育等学科，不利于学生的全方面发展。小学时期，班主任是学生最先接触到的一个重要角色，班主任在小学班级管理中所扮演的角色至关重要。随着以人为本的理念的提出，要求教师认识到学生的主体地位，重视学生的个性发展。小学班主任应该顺应当前的教育发展潮流，探索适合当代学生的教育理念与教育模式。
（二）教学管理工作缺少积极性主动性
小学班主任在班级里有着重要地位，是班级的核心人物，因此，小学班主任在班级的管理中使用的语言是十分重要的，班主任在班级管理中使用语言的方式影响了学生在学校期间学习的质量。根据大量的调查结果显示，在现阶段小学班主任在教育教育方面缺少积极性，对工作没有兴趣，对于一些教育教学过程中，也无法高效率的解决。造成这种现象主要有两方面的因素：第一，小学班主任的专业发展缺少政策保障;第二，小学班主任的工作压力较大。着现代社会进程的加快，教师工作压力越来越大，职业倦怠已成为教育领域的突出问题。小学班主任承受着教学与管理的双重任务与职业压力，成了职业倦怠的高发群体。
（三）小学班主任在专业知识方面存在不足
随着科学信息技术的进步和新课程改革政策的逐步完善，国民越发关注其科学文化素养的培育。小学作为高素质人才的重要培育基地，其班级管理质量和班级管理效率就显得尤为重要。天真烂漫，活泼好动可以说是大多数小学生的真实写照。这些小学生组成的班集体可谓是热闹非凡。这样活泼的氛围也给班级管理工作带来了很大的难度，一不小心就可能让学生感到过于压抑;一不小心会使得小学生自尊心受到伤害，因此，作为班主任一定要谨言慎行，每一句话，每一个眼神都要照顾到小学生的情绪和自尊心，要采用更加适当的方式让学生接受教育，自觉的做好自我管理，成为一名对集体无害的班集体成员。班主任作為班级工作的管理者，要能够组织管理学生和解决学生在学习方面的问题，小学班主任在管理过程中往往会存在障碍，出现这种现象的根本原因就在于未能与学生构建良好和谐的师生关系，进而影响了其日常管理工作的开展。其次老师作为学生在学校里的监护人，要对学生有较高的责任心，在此基础上，班主任还要具备一定的协调沟通的能力，对于学生在生活学习方面的问题及时与家长沟通，为学生的学习保驾护航。
二、小学班主任工作中问题的解决策略
（一）小学班主任培训的持续化开展
小学生大多心直口快，他们有什么烦恼愿意跟班主任分享，这时班主任要认真聆听，给出中肯的建议。总体来看，小学班级管理工作难度很大，极具挑战性，然而，只要教师认真研究，扎实把工作做实做透，就可以在班级管理工作中收获更多的成就感，最重要的是给学生的健康成长打下了良好的基础。相关部门应建立班主任培训机构，定期组织班主任进行培训，结合教育教学过程中存在的问题，邀请相关方面的专家共同讨论出解决方案，使在教学过程中遇到的问题能够轻松解决。
（二）创建基于班主任发展平台的个人成长空间
小学德育工作贯穿于小学教育工作的始末，渗透在小学教育工作中的各个环节。顾名思义，小学德育工作就是在小学教育阶段对学生进行思想道德教育的基础工作。作为小学班主任，有责任和义务对学生的思想状态、生活习惯以及学习态度进行了解掌握并且适时引导，使学生在思想道德和学习水平上做到全面发展。学校可以根据小学班主任在教学过程中遇到的问题，加强其专业发展路径，为班主任提供一个广阔、不受限制的发展平台，其次还应为班主任创造一种轻松工作的氛围，提升班主任工作的质量与工作效率。
（三）完善小学班主任工作考核体制
班主任是小学阶段班级的管理者及组织者，同时也是开展班级德育工作的引导者。班主任自身既要承担着监督本班学生按照学校相关规定去履行教学标准，同时也要采取有效措施，对班级进行严格管理。通过沿用创新管理方式促使班级快速形成一个气氛融洽且凝聚力强的和谐班级，让小学生可以在这样的氛围里健康、快乐的成长。学校应建立规范公开的考核体制，使得考核具有说服力，学校还可以根据自身的经济条件，使得考核结果与老师的福利待遇挂钩，提升班主任的工作积极性。
三、结语
班主任管理过程中仍存在许多问题，各项工作无法有效落实，这对于小学生的成长成才是十分不利的，学校以及有关部门应对小学教育教学有更多的关注，推动小学班主任工作能具体落实到位，促进学生的全方面健康发展。
参考文献：
[1]杨彬彬.论小学班主任工作开展的有效措施[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）：162-163.
[2]孙哓娟.刍议小学班主任工作管理创新与实践[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）：166-167.
[3]赵益莹.小学班主任如何有效开展德育工作[J].新课程·小学，2017（9）：208.
作者简介：
刘章福，重庆市，重庆市渝北区宝圣湖小学校。