【摘 要】
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教材分析即教师运用教育学、心理学等相关理论,对教材的构成要素、要素间的关系及其组织原理进行分析,进而统合教材内容形成整体认识的思维活动。文章从课程资源开发、整合与
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教材分析即教师运用教育学、心理学等相关理论,对教材的构成要素、要素间的关系及其组织原理进行分析,进而统合教材内容形成整体认识的思维活动。文章从课程资源开发、整合与生成的角度,以“读思达”教材分析思想为指导,探索建构“读思达”教材分析模型,并探究运用这一模型分析教材的有效策略。
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