摘 要：小学低年级语文教学要求教师要利用一切可以调动的教育资源，创设生动活泼的教学环境，多方面调动学生的学习积极性，让一切的学习活动自然、随意、快乐、有趣。这样，学生的主动性和创造性才能最大限度得到发展。
　　关键词：微笑；活动；情境；识字
　　低年级小学生好玩好动，注意力容易转移，情绪变化快，以兴趣来决定自己的一切活动。同时，低年级语文教材从小学生的心理特点出发，注重形式和内容的形象性、生动性、趣味性，因此，快乐教学在低年级语文教学中起着关键的作用。如何实施快乐教学，我尝试着从以下几个方面来进行。
　　一、创设快乐的学习环境
　　快乐的学习环境让学生的身心得到最大的舒适度，这个教育过程充满着一种和谐、振奋、饱满的情绪气氛，这就要求低年级语文教师始终保持一种微笑的表情，让微笑走进课堂，让微笑开启小学生的快乐学习之旅。只有学生的心情好时，小学生才可以乐于读书，乐于表达，乐于参与活动，从而提高学习效率。低年级语文教师的语言要生动形象、简洁易懂、富有情趣，只有拥有一颗童心，才可以与学生产生共鸣，课堂上，教师的载歌载舞、能写会画、能读会导，让学生喜欢教师，亲其师，信其道。
　　二、活动教学调动学生的学习积极性
　　低年级小学生有意注意的时间短暂，课堂上如果教师单纯讲授的时间超过10分钟，学生的厌倦感就会随之而来。因此，教学中，通过有趣的活动可以让学生乐于参与活动，打开他们的学习思路。
　　例如，我在教学《蜜蜂引路》一课时，让学生理解列宁怎样细心观察，利用蜜蜂找到养蜂人，从而培养学生观察、分析事物的能力。我在教学中调动小学生主动走入课文，先通过朗读，思考列宁是怎样一步步找到养蜂人的，并找出有关语句，然后让小学生展开想象，讨论“列宁住处、蜜蜂、花丛、园子、养蜂人的小房子”各在什么位置，并请学生分别到黑板前去贴每一部分的图片，这样学生顿时活跃起来，接下来再让学生自己当一次“列宁”，从住处出发，一边叙述找的过程，一边画出“蜜蜂引路”的简笔画，这样在轻松快乐的气氛中完成了学习任务。
　　三、运用各种教学手段创设情境
　　低年级小学生对课文的理解很难，我们可以通过各种手段来再现语文文本中的情境，通过感情朗读、演示投影、组织表演、动手实验等手段，引导学生听、说、读、写。
　　例如，我在教学《小小的船》一文时，先用多媒体课件出示繁星点点、月儿弯弯的夜景，把学生带入夜幕下。同时播放《小小的船》这首歌曲，使学生插上想象的翅膀，联想自己飞到月亮上去尽情玩耍，并启发学生说一说，你看到了什么，想到了什么，可以做些什么。正是这样的优美情境再现，让学生慢慢地喜欢上语文课堂。
　　四、让学生爱上识字教学
　　低年级语文教学中，识字教学是重要的教学任务。那些枯燥的拼音、结构、偏旁、笔顺都可以变得可爱起来，我在教学中采用编儿歌、组字游戏、书写比赛、汉字门诊、你说我猜、一字开花等多种形式，使学生灵活掌握生字词。
　　例如，“心”字的教學，我编的儿歌是：一口小铁锅，黄豆炒三颗，一颗在锅内，两颗在锅外。
　　还有“滚”字的认识，我编的字谜是：一只大公鸡，淋湿了花花衣。
　　总之，低年级语文课堂应该充满欢声笑语，应该朝气蓬勃。我们的教师只要不断思维、创新教育，一定可以从快乐的教学中获得教学的幸福成绩感。
　　（作者单位 安徽省怀远县常坟镇杨圩小学）