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摘要：我国职业教育改革与发展正迎来一个新的历史机遇期。大力发展职业教育，是新时期我国教育大众化的必然选择，是满足人民群众多样化学习需求、构建全民学习、终身学习、学习型社会的重要途径，是促进就业再就业、消除贫困和教育公平的必由之路。大力发展职业教育已经成为当前和今后一个时期我国教育工作的战略重点和教育事业改革发展的战略突破口。
关键词：体育；教育
经济的发展，社会的进步，对加快发展职业教育，培养高素质技能型人才提出了新的更高要求。下面，笔者结合多年的教学实践，尝试从体育教育的角度来阐述通过体育教学进一步促进劳动者职业技能的形成。
职业教育体育工作的基本任务有两项：一是提高健康水平，为提高劳动生产力服务;二是丰富劳动者文化生括，为建设社会主义精神文明服务。职工通过参加体育活动，可以提高健康水平，提高出勤率和劳动效率，从而提高社会经济效益。开展职业教育体育工作，应从促进学生专业技能的形成和发展，提高学生的一般健康水平、发展职业身体素质和补偿劳动的消极影响等方面着眼。
新形势下职业教育应该如何更好的发挥体育的作用，提高教育教学质量，探索适应社会发展需求的教育培训方式，我认为应从以下几个方面着手。
一、制定适用于职业教育培训的体育大纲
先培训后就业，通过职业技术学校培训新工人已逐渐成为目前招工制度的主要方式，而现行中专、中技学校体育教学大纲，基本上和高中没有什么区别，因此，有必要对职业学校体育课进行改革，制订出新的体育教学大纲，新大纲的主要任务应包括：传授有关未来劳动的职业属性与体育关系方面的知识，使学生通过体育培训发展劳动技能；传授体育运动的知识，培养运动习惯，促进劳动者形成终身锻炼的良好习惯；培养和提高对运动的欣赏、评价能力等方面。
（一）根据职业学校特点，适当调整体育教学大纲中内容和比例
１．职业学校体育教学的重要任务是培养学生具有良好的身体素质。根据体育教学的可行性原则及职业学校学生身体素质的特殊要求，在教学实践中，我们对教学内容和比例做了适当的调整，制订切实可行的体育教学方案，使教学更具有可行性、系统性和针对性，首先增加田径部分的比例，将障碍跑、接力跑、50米跑、100米跑单元课时量加大，跳远、投掷项目以专项课形式教学，主要目的是提高学生对专项技术牢固掌握，形成定型。这样的调整是为了加强学生走、跑、跳跃、投掷这些人体基本活动能力的提高，为将来工作打下良好的身体素质基础；其次加大球类课的内容比例，培养学生的灵活、多变的反应能力，通过技、战术的学习，学生动手、动脑的能力普遍加强，对今后参加工作实际动手、动脑、操作都是大有益处。通过压缩选用教材部分的比例来补充增加部分的教学内容。
２．职业学校体育教学具有间断性。职业学校学生虽然学制三年，但不同于普通高中，并非六个学期不间断地进行教学，而是根据社会需求、专业特点，在不同时期受到外出实习、社会实践、用人单位提前招聘、参加高职升学考试等因素的影响，使教学的系统性、稳定性受到冲击，而且教学总时数相对缩短，难以完成教学大纲规定的内容。
３．职业学校的学生对专业技术、技能和文化知识较为重视，普遍存在对体育教学重视不够的倾向，必须把学生参与体育教学的积极性有效地调动起来，培养学生对体育课的浓厚兴趣，把专业技能和体育教学有机的结合起来，最大程度地激发学生学习的积极性，提高教学质量。
（二）改进教学方法，加强对学生“勤学善思”习惯的培养
提高教学质量是每一位任课教师经常研究的内容，如何达到教师与学生相互协调配合，不断提高教学质量，需要我们深入的研究，我们在田径短跑单元课教学过程中，尝试运用“发现法”进行教学，收到较好的效果，在教学中以步频、步长的测定与分析为重点，通过引导学生在练习时自测、自析和相互对照，总结分析步频、步长与短跑训练之间相互关系，提高了学生对短跑的兴趣，建立起初步的知识概念，调动学生积极性、主动性、创新性，培养学生的观察、分析和创新能力，有利于技术的提高，反应效果良好。
（三）开展丰富多彩的课外体育活动
职业学校的体育工作不仅要提高体育教学质量，还要逐步形成学校课外体育活动的经常化、制度化，从职业学校培养特点上看，是为社会输送专业技能型人才，讲求动手、动脑、一专多能，学用结合，才能保证职业教育在社会上站稳脚跟。多年来，我们在每年都制定学生课外体育活动计划，定期开展各类体育课外活动，通过课外体育活动培养学生的体育习惯，使学生的体育锻炼成为自觉的行为，为学生形成终生体育打下基础，促进群众体育的进一步推广和提高。
二、深入研究，探求职业教育体育工作规律
做好职业教育体育工作，发挥教师主导性作用很关键，教师对职业教育体育工作的正确认识是解决问题的前提和基础，多年来，我们通过在职学习、专题培训和开展教研活动等形式，逐步形成了体育师资提高和培养的一整套规范化模式，逐步建立和完善各专业技术教师和公共课教师之间的联系交流机制，通过各专业教师和体育教师不断的学习实践，逐渐摸清了职业教育体育工作的规律，打破了原有的一些错误观念，对职业教育体育工作的普遍性和特殊性有了更清醒的认识，体育在职业教育教学过程中的作用也越来越重要，学生专业技能的形成过程在体育的助推下也越发显现。
综上所述，职业教育体育工作单纯限定在提高一般健康水平方面是不全面的，是不能充分适应社会需要的。必须对职业教育体育工作的理论和实践进行重新认识，职业学校的体育教学要根据劳动特点有针对性地选择运动体育项目，把体育与专业技术有机地结合在一起，充分发挥体育对劳动者形成良好的劳动习惯和团队凝聚力的积极作用，为社会培养大量合格的高素质劳动者作出更大的贡献。
关键词：体育；教育
经济的发展，社会的进步，对加快发展职业教育，培养高素质技能型人才提出了新的更高要求。下面，笔者结合多年的教学实践，尝试从体育教育的角度来阐述通过体育教学进一步促进劳动者职业技能的形成。
职业教育体育工作的基本任务有两项：一是提高健康水平，为提高劳动生产力服务;二是丰富劳动者文化生括，为建设社会主义精神文明服务。职工通过参加体育活动，可以提高健康水平，提高出勤率和劳动效率，从而提高社会经济效益。开展职业教育体育工作，应从促进学生专业技能的形成和发展，提高学生的一般健康水平、发展职业身体素质和补偿劳动的消极影响等方面着眼。
新形势下职业教育应该如何更好的发挥体育的作用，提高教育教学质量，探索适应社会发展需求的教育培训方式，我认为应从以下几个方面着手。
一、制定适用于职业教育培训的体育大纲
先培训后就业，通过职业技术学校培训新工人已逐渐成为目前招工制度的主要方式，而现行中专、中技学校体育教学大纲，基本上和高中没有什么区别，因此，有必要对职业学校体育课进行改革，制订出新的体育教学大纲，新大纲的主要任务应包括：传授有关未来劳动的职业属性与体育关系方面的知识，使学生通过体育培训发展劳动技能；传授体育运动的知识，培养运动习惯，促进劳动者形成终身锻炼的良好习惯；培养和提高对运动的欣赏、评价能力等方面。
（一）根据职业学校特点，适当调整体育教学大纲中内容和比例
１．职业学校体育教学的重要任务是培养学生具有良好的身体素质。根据体育教学的可行性原则及职业学校学生身体素质的特殊要求，在教学实践中，我们对教学内容和比例做了适当的调整，制订切实可行的体育教学方案，使教学更具有可行性、系统性和针对性，首先增加田径部分的比例，将障碍跑、接力跑、50米跑、100米跑单元课时量加大，跳远、投掷项目以专项课形式教学，主要目的是提高学生对专项技术牢固掌握，形成定型。这样的调整是为了加强学生走、跑、跳跃、投掷这些人体基本活动能力的提高，为将来工作打下良好的身体素质基础；其次加大球类课的内容比例，培养学生的灵活、多变的反应能力，通过技、战术的学习，学生动手、动脑的能力普遍加强，对今后参加工作实际动手、动脑、操作都是大有益处。通过压缩选用教材部分的比例来补充增加部分的教学内容。
２．职业学校体育教学具有间断性。职业学校学生虽然学制三年，但不同于普通高中，并非六个学期不间断地进行教学，而是根据社会需求、专业特点，在不同时期受到外出实习、社会实践、用人单位提前招聘、参加高职升学考试等因素的影响，使教学的系统性、稳定性受到冲击，而且教学总时数相对缩短，难以完成教学大纲规定的内容。
３．职业学校的学生对专业技术、技能和文化知识较为重视，普遍存在对体育教学重视不够的倾向，必须把学生参与体育教学的积极性有效地调动起来，培养学生对体育课的浓厚兴趣，把专业技能和体育教学有机的结合起来，最大程度地激发学生学习的积极性，提高教学质量。
（二）改进教学方法，加强对学生“勤学善思”习惯的培养
提高教学质量是每一位任课教师经常研究的内容，如何达到教师与学生相互协调配合，不断提高教学质量，需要我们深入的研究，我们在田径短跑单元课教学过程中，尝试运用“发现法”进行教学，收到较好的效果，在教学中以步频、步长的测定与分析为重点，通过引导学生在练习时自测、自析和相互对照，总结分析步频、步长与短跑训练之间相互关系，提高了学生对短跑的兴趣，建立起初步的知识概念，调动学生积极性、主动性、创新性，培养学生的观察、分析和创新能力，有利于技术的提高，反应效果良好。
（三）开展丰富多彩的课外体育活动
职业学校的体育工作不仅要提高体育教学质量，还要逐步形成学校课外体育活动的经常化、制度化，从职业学校培养特点上看，是为社会输送专业技能型人才，讲求动手、动脑、一专多能，学用结合，才能保证职业教育在社会上站稳脚跟。多年来，我们在每年都制定学生课外体育活动计划，定期开展各类体育课外活动，通过课外体育活动培养学生的体育习惯，使学生的体育锻炼成为自觉的行为，为学生形成终生体育打下基础，促进群众体育的进一步推广和提高。
二、深入研究，探求职业教育体育工作规律
做好职业教育体育工作，发挥教师主导性作用很关键，教师对职业教育体育工作的正确认识是解决问题的前提和基础，多年来，我们通过在职学习、专题培训和开展教研活动等形式，逐步形成了体育师资提高和培养的一整套规范化模式，逐步建立和完善各专业技术教师和公共课教师之间的联系交流机制，通过各专业教师和体育教师不断的学习实践，逐渐摸清了职业教育体育工作的规律，打破了原有的一些错误观念，对职业教育体育工作的普遍性和特殊性有了更清醒的认识，体育在职业教育教学过程中的作用也越来越重要，学生专业技能的形成过程在体育的助推下也越发显现。
综上所述，职业教育体育工作单纯限定在提高一般健康水平方面是不全面的，是不能充分适应社会需要的。必须对职业教育体育工作的理论和实践进行重新认识，职业学校的体育教学要根据劳动特点有针对性地选择运动体育项目，把体育与专业技术有机地结合在一起，充分发挥体育对劳动者形成良好的劳动习惯和团队凝聚力的积极作用，为社会培养大量合格的高素质劳动者作出更大的贡献。