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我们应该办成什么样的学校？对于这个问题的解决，不仅是一个单方面的问题，更重要的是一个多方面的问题。当前，我们国家已全面进入二十一世纪。在此之际，党中央制定，全国人民代表大会已通过发展国民经济十三五计划纲要，这正适应了我国社会、经济的现状，也适应新世纪范围内的竞争需要，重要的关键问题仍是各个方面协调起来，坚持落实，逐渐推进。我们国家的教育事业在新世纪里改革、发展则是其中的重要方面。
我们应该办成什么样的学校，按照常规的思维、常规的方法，显然有诸多不足的。我们应该用改革的观念，创新的精神来思考，对待这个问题。大家可能有这样的共识??——我们应该办成培养新世纪需要的人才学校。什么叫新世纪的人才呢？概而言之，应当是具备为人民服务的专业素质的人。所谓专业素质，可以是有专家的本事，可以是有专門领域的技术。这就是说，我们培养的教育对象不一定是专家之类的人，但一定是真诚的劳动者。从广义上说，应该具备“四能”即：思能、智能、体能、工能。无能则不是才，才不是天生。必须是经自己同别人结合与努力，经历几个阶段的检验，证明是人才或是蠢才。真正的人才必须是有一种气质、实力，即：思想能力、智慧能力、体勤能力、工作能力等。四方面缺一不可。我们好多的思维、好多的作法，好似却偏重于智能，但好多的学生的智能并没有得到真正的开发、训练、发挥。学生走上社会后，是庸人或蠢人的却不少，严重阻碍了国家社会的文明进步。诚然，这样问题的所因不是一方面的问题，而是一个多方面综合影响的问题。单就教育方面而言的问题，是不可回避的，并涵盖各级各类的教育责任。如何做好教育工作，必须要在认识和行动两方面，努力解决应该办成什么样学校的问题。
邓小平曾告诉我们：教育要面向社会主义、面向现代化、面向二十一世纪。这就为我们培养新世纪新人才问题指明了唯一正确地方向。所谓“方向”我认为就是教育不能为教育而教育，不能关起门来搞教育，不能用传统的办法搞教育。必须是使教育指导思想、教育具体作法要充满社会性、世界性的创造活力，我们的学生必须兼备“四能”。在培养学生“四能”的重大问题上，大、中、初、小、幼应分各自的具体任务、目标、责任、办法，并要概括，同时适当量化，但不能泛泛而谈。一般的说来，我们认为，幼儿园重在启蒙，小学生重在引导，初中生重在培养，高中生重在提高，大学生重在攻尖。大学培养的学生，应是思想成熟，比较坚定，在某些领域真正具有学术、学识的人，体能比较完全，工作有初步经历的人。幼儿园段使小天使在学玩之中真正启蒙“四能”。中小学生是教育基础的阶段，至关重要。目前实行高三、基九学制接近国际惯例。但教材还没有就培养“四能”与“减负”的矛盾真正解决。必须搞好各级各类教育教材的实验、改革、定型工作，培养新世纪新型人才，对教师相对的提出了较多的要求。中小学教师，应该有较多的思想文化素质，更要有坚实而过硬的专业素质。中小学教师，相对而言，应当的全才，也就是说，不要局限于教哪一门功课，应当是遇到学生的各类问题，一般的能作答，便于影响学生思想、思维的丰富发展、训练。过分强调专业化似乎“匠”的味道。教材是一教之本。国家在规范、统一知识、能力方面，应当划分主辅教本。以主本为主，主本务精。主辅不分，迷乱思想。
难得一法。中小学教材各异。小学生应以短和精的故事，事实为主，初中以深化感性为主，高中以理性为主。中小学教法，应各具特色。小学以交谈为主，初中以交流为主，高中以讨论为主。总原则是让学生在动口、脑、手中，训练“四能”。高、初、小学要重视活动课（室内、室外的）开展，要有年级校内活动室，不同的校内活动主体。原则上，每门功课，都要有活动课。高、初、小学每天应有活动课，每天不少于一小时，初中每周不少于三小时。建议学生编制要偏小，便于教师熟知学生的各方面情况，精心指导思想，批改作业。便于对学生做各种过细的工作。好多学生在思想、学习上欠账太多，并没有好好消化沉积的问题日复一日，年复一年。具体说，小学每班三十人限，初中每班二十五人限，高中每班三十人限。教师工作，学生学习均宜推行以百分为总分的积分制。学生具体学习积分由笔、口、手、行分级组成，不能以一纸定好坏，这便于学生主动、活泼、生动、轻松的学习，建议试行，总结经验。
从幼儿园到大学，都是以育人为重任。学校是育人的阵地。各层次、各类别的学校应有自己的校训、校风、教风、学风，从上到下，人人体现之。毛主席曾指出：教育者必须先受教育。教师不言而喻在“四能”方面应当为人师表，事事楷模，教师在开发训练学生“四能”方面无条件的尽职尽责，即：在“四能”工作方面不合格、不称职的教师应当调离学校，另作安排。要改变教育观念，不能以知识多少、写算强弱，来看待学生，实际上这是不公正的，不合理的。如果忽略思想判断、品德习惯、法纪意识、体魄状况，交谈、办事状况来分析，评论学生，无疑的说是一种历史的罪过——没有善待学生，没有贯彻党和国家的教育方针、政策。学生应当成为不同层次、不同方面的“四能”人才，这是党和人民希望和寄托的。
巧媳妇难做无米之炊。教育事业是人民的事业，教育是社会、国家的未来。教师责任重大而光荣。但教育需要党和国家以及各级政府的大力支持，加大投入资金，逐渐的分重、轻、急、缓的改善办学条件，尤其是教学硬软件现代化手段必须超前化，不能停留守旧。各地方学校应不断总结、交流这方面的经验，以益于相互启迪，搞好工作。
在党的各级政府关怀和领导下，在学校领导、教师的共同努力下，我们的学校在新的世纪里一定会有突飞猛进的变化，一定能办成体现改革开放、现代化建设精神的新型学校，一定能为我们的社会、经济的大发展、大变化培养一批又一批合格的“四能”人才。同志们，为办新型学校、培养新型人才和实现我们的中国梦而努力奋斗！
我们应该办成什么样的学校，按照常规的思维、常规的方法，显然有诸多不足的。我们应该用改革的观念，创新的精神来思考，对待这个问题。大家可能有这样的共识??——我们应该办成培养新世纪需要的人才学校。什么叫新世纪的人才呢？概而言之，应当是具备为人民服务的专业素质的人。所谓专业素质，可以是有专家的本事，可以是有专門领域的技术。这就是说，我们培养的教育对象不一定是专家之类的人，但一定是真诚的劳动者。从广义上说，应该具备“四能”即：思能、智能、体能、工能。无能则不是才，才不是天生。必须是经自己同别人结合与努力，经历几个阶段的检验，证明是人才或是蠢才。真正的人才必须是有一种气质、实力，即：思想能力、智慧能力、体勤能力、工作能力等。四方面缺一不可。我们好多的思维、好多的作法，好似却偏重于智能，但好多的学生的智能并没有得到真正的开发、训练、发挥。学生走上社会后，是庸人或蠢人的却不少，严重阻碍了国家社会的文明进步。诚然，这样问题的所因不是一方面的问题，而是一个多方面综合影响的问题。单就教育方面而言的问题，是不可回避的，并涵盖各级各类的教育责任。如何做好教育工作，必须要在认识和行动两方面，努力解决应该办成什么样学校的问题。
邓小平曾告诉我们：教育要面向社会主义、面向现代化、面向二十一世纪。这就为我们培养新世纪新人才问题指明了唯一正确地方向。所谓“方向”我认为就是教育不能为教育而教育，不能关起门来搞教育，不能用传统的办法搞教育。必须是使教育指导思想、教育具体作法要充满社会性、世界性的创造活力，我们的学生必须兼备“四能”。在培养学生“四能”的重大问题上，大、中、初、小、幼应分各自的具体任务、目标、责任、办法，并要概括，同时适当量化，但不能泛泛而谈。一般的说来，我们认为，幼儿园重在启蒙，小学生重在引导，初中生重在培养，高中生重在提高，大学生重在攻尖。大学培养的学生，应是思想成熟，比较坚定，在某些领域真正具有学术、学识的人，体能比较完全，工作有初步经历的人。幼儿园段使小天使在学玩之中真正启蒙“四能”。中小学生是教育基础的阶段，至关重要。目前实行高三、基九学制接近国际惯例。但教材还没有就培养“四能”与“减负”的矛盾真正解决。必须搞好各级各类教育教材的实验、改革、定型工作，培养新世纪新型人才，对教师相对的提出了较多的要求。中小学教师，应该有较多的思想文化素质，更要有坚实而过硬的专业素质。中小学教师，相对而言，应当的全才，也就是说，不要局限于教哪一门功课，应当是遇到学生的各类问题，一般的能作答，便于影响学生思想、思维的丰富发展、训练。过分强调专业化似乎“匠”的味道。教材是一教之本。国家在规范、统一知识、能力方面，应当划分主辅教本。以主本为主，主本务精。主辅不分，迷乱思想。
难得一法。中小学教材各异。小学生应以短和精的故事，事实为主，初中以深化感性为主，高中以理性为主。中小学教法，应各具特色。小学以交谈为主，初中以交流为主，高中以讨论为主。总原则是让学生在动口、脑、手中，训练“四能”。高、初、小学要重视活动课（室内、室外的）开展，要有年级校内活动室，不同的校内活动主体。原则上，每门功课，都要有活动课。高、初、小学每天应有活动课，每天不少于一小时，初中每周不少于三小时。建议学生编制要偏小，便于教师熟知学生的各方面情况，精心指导思想，批改作业。便于对学生做各种过细的工作。好多学生在思想、学习上欠账太多，并没有好好消化沉积的问题日复一日，年复一年。具体说，小学每班三十人限，初中每班二十五人限，高中每班三十人限。教师工作，学生学习均宜推行以百分为总分的积分制。学生具体学习积分由笔、口、手、行分级组成，不能以一纸定好坏，这便于学生主动、活泼、生动、轻松的学习，建议试行，总结经验。
从幼儿园到大学，都是以育人为重任。学校是育人的阵地。各层次、各类别的学校应有自己的校训、校风、教风、学风，从上到下，人人体现之。毛主席曾指出：教育者必须先受教育。教师不言而喻在“四能”方面应当为人师表，事事楷模，教师在开发训练学生“四能”方面无条件的尽职尽责，即：在“四能”工作方面不合格、不称职的教师应当调离学校，另作安排。要改变教育观念，不能以知识多少、写算强弱，来看待学生，实际上这是不公正的，不合理的。如果忽略思想判断、品德习惯、法纪意识、体魄状况，交谈、办事状况来分析，评论学生，无疑的说是一种历史的罪过——没有善待学生，没有贯彻党和国家的教育方针、政策。学生应当成为不同层次、不同方面的“四能”人才，这是党和人民希望和寄托的。
巧媳妇难做无米之炊。教育事业是人民的事业，教育是社会、国家的未来。教师责任重大而光荣。但教育需要党和国家以及各级政府的大力支持，加大投入资金，逐渐的分重、轻、急、缓的改善办学条件，尤其是教学硬软件现代化手段必须超前化，不能停留守旧。各地方学校应不断总结、交流这方面的经验，以益于相互启迪，搞好工作。
在党的各级政府关怀和领导下，在学校领导、教师的共同努力下，我们的学校在新的世纪里一定会有突飞猛进的变化，一定能办成体现改革开放、现代化建设精神的新型学校，一定能为我们的社会、经济的大发展、大变化培养一批又一批合格的“四能”人才。同志们，为办新型学校、培养新型人才和实现我们的中国梦而努力奋斗！