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贫困大学生在问题视角下往往被视为资源匮乏、就业能力弱的群体，基于此开展的就业辅导存在负面标签效应，忽略个体主动性以及增加个体无力感的局限。优势视角则从个体拥有的资源与能力出发，关注于个体正向经验带来的积极影响，从教育者转变理念，学生增强抗逆力，家庭、学校与社会疏通、社会服务三个方面提出改进贫困大学生就业能力培养的策略。