【摘 要】
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三全育人为有效改善和提高工程制图课程育人效果提供了方向与路径.鉴于此,文章首先从全员育人视角、全程育人视角和全方位育人视角对工程制图课程育人研究现状进行梳理总结.
【机 构】
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重庆交通大学河海学院 重庆 400074
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三全育人为有效改善和提高工程制图课程育人效果提供了方向与路径.鉴于此,文章首先从全员育人视角、全程育人视角和全方位育人视角对工程制图课程育人研究现状进行梳理总结.以此为基础,识别出了过多强调授课教师在课程育人上的作用未能做到全员育人、对课程内容梳理及过程中考核关注不足未能做到全程育人、聚焦传统的第一课堂未能做到全方位育人等具体存在的问题.最后,分别给出了力争校内、校外多(全)员参与、强调课程内容的重新梳理和注重考核环节的建立与完善、重视第二课堂开发及第三课堂建设等三全育人视域下的完善对策建议.
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