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摘 要：我国已经逐渐进入信息时代，信息技术逐渐成为人们生活和工作中都不可缺少的重要工具。小学阶段是学生学习和成长的基础阶段，需要教师重视学生学习兴趣、学习能力的提高。因此，教师在教学时需要灵活运用信息技术，打造出一个高效的数学课堂。
关键词：信息技术;小学数学;趣味性
信息技术可以大大增加数学课堂的趣味性，增进家长与教师之间的交流，家长能在家庭中更好地指导学生;教师还可以借助信息技术创设生活情景，降低学生理解和掌握数学知识的难度;灵活运用微课展开教学，切实提高学生的自学能力。
一、 借助信息技术，增加教学趣味
如今，随着社会的发展、科技的进步，各种各样的教学方法应运而生，信息技术逐渐被应用到实际教学过程中。信息技术可以将图片、文字、音频、视频等元素整合起来，给予学生视觉和听觉上的刺激，将学生的学习热情彻底激发出来。信息技术可以将原本抽象的数学知识更加直观和形象地呈现在学生面前，这能帮助学生更好地理解和学习数学知识，同时还能学会灵活运用这些知识。在小学数学课堂中运用信息技术，可以提高学生的课堂参与度，让整个课堂氛围变得更加活跃，最大限度提高整个数学课堂教学的有效性。在过去，数学课堂教学氛围较为沉闷，学生始终处于被动的学习状态，教学质量始终无法得到提高，也就无法激活学生学习的积极性和主动性。教师在实际教学过程中，需要充分利用信息技术，让学生能逐渐开始自主学习，进而实现学生各项能力和素养的同步提高，形成良好的数学思维。
二、 借助信息技术，增进家校交流
在如今的信息时代，人与人之间的交流方式发生了一定改变。教师在教学时也需要充分利用这一点，借助信息技术多多与家长进行沟通和交流，让家长能更加关注学生的学习与成长。教师可以利用微信、QQ等交流平台，让家长能了解学生在校的学习情况，也能了解学生在家的学习情况。在交流与互动中，家长能掌握更多有效的教育方法，及时更新自己的教学理念，学生在家庭中也能得到家长的帮助和指导，这能有效增加学生学习的积极性与主动性。教师可以在网络上给学生布置一些实践活动或数学问题，学生需要在家长的陪同下完成自主学习。例如，在教学有关面积的内容时，教师就可以给学生布置好有趣的课后作业，家长与学生一起测量家里圆形物品的半径，计算其面积。在此过程中，可以有效锻炼学生的动手能力，提高学生的计算能力，还能拉近学生与家长之间的关联。教师可以让家长将学生测量、计算的过程拍摄下来，并上传到微信群、QQ群中，这样教师能大致了解当前学生的掌握情况，从而制定出更加科学有效的教学方法。
三、 借助信息技术，创设生活情景
要想激活学生学习兴趣，让学生能理解和掌握数学知识，那么就需要教师在教学过程中加入更多生活化的元素，让学生可以在熟悉的氛围和环境中更好地理解和运用数学知识。信息技术可以给学生展示各式各样的图片、视频等，这能吸引学生分散的注意力，增加学生学习的欲望，还能降低学生理解数学知识的难度。例如，在教学扇形统计图的内容时，教师就可以先借助多媒体课件展示一些条形统计图，让学生说说条形统计图的优势。之后再给学生展示折线统计图和扇形统计图，并提出一些问题：“同学们，你们认识这些统计图吗？你是怎么理解扇形统计图的？25%表示的意义是什么呢？扇形统计图的特点又是什么呢？”借助这些问题不断引导学生，可以让学生更好地掌握数学知识。教师可以给学生布置好合作任务，学生需要统计六年级各个班中男生女生的人数，并绘制成相应的扇形统计图，将绘制好的扇形统计图上传到微信、QQ等平台上。学生可以查看他人的扇形统计图，找到他人统计图中的优势，发现自己的不足，并及时进行改进和完善。
四、 借助信息技术，提高自学能力
小学阶段的数学知识较为基础，但是对于学生来说仍旧存在诸多困难，难以准确理解和把握。要想让学生更好地学习和掌握数学知识，那么就需要灵活运用信息技术展开教学。目前，很多教师在教学时都开始利用微课，微课的时间通常在5到10分钟之间，可以让学生在注意力集中到情况下学习数学知识，提高学习的有效性。微课相对来说较为灵活，学生可以随时随地进行学习，既可以预习将要学习的数学知识，还能进行复习和巩固，夯实自己的知识基础。教师在制作微课之前，需要深入了解所有学生的实际情况，既要了解學生的知识基础，还要了解学生的兴趣爱好;教师需要全面分析教材内容，按照学生能力和层次的不同制作成不同的微课视频。在完成微课的制作后，教师就需要将其上传到微信、QQ等交流平台上，学生需自行下载并学习，记录自己在学习过程中遇到的问题。采用这样的教学方法，可以大大提高学生的自主学习能力，还能让学生在上课听讲时更具有针对性和目的性，有效提高整个数学课堂教学的有效性。
五、 结束语
总而言之，小学数学教师在实际教学中需要灵活运用信息技术，将学生的学习热情、学习欲望彻底激发出来，让学生能始终保持新鲜感，这样才能最大限度提高整个数学课堂教学的有效性。教师要利用信息技术创设生活情景，提高学生自学能力，不断提高学生的数学素养，为国家培养出更多高素质的现代化人才。
参考文献：
[1]郭德魁.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].课程教育研究，2019（50）：172-173.
[2]冯娜.基于信息技术的小学数学教学思考[J].科学咨询：教育科研，2019（12）：159.
[3]杨建明.浅析现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略[J].学周刊，2019（32）：133.
关键词：信息技术;小学数学;趣味性
信息技术可以大大增加数学课堂的趣味性，增进家长与教师之间的交流，家长能在家庭中更好地指导学生;教师还可以借助信息技术创设生活情景，降低学生理解和掌握数学知识的难度;灵活运用微课展开教学，切实提高学生的自学能力。
一、 借助信息技术，增加教学趣味
如今，随着社会的发展、科技的进步，各种各样的教学方法应运而生，信息技术逐渐被应用到实际教学过程中。信息技术可以将图片、文字、音频、视频等元素整合起来，给予学生视觉和听觉上的刺激，将学生的学习热情彻底激发出来。信息技术可以将原本抽象的数学知识更加直观和形象地呈现在学生面前，这能帮助学生更好地理解和学习数学知识，同时还能学会灵活运用这些知识。在小学数学课堂中运用信息技术，可以提高学生的课堂参与度，让整个课堂氛围变得更加活跃，最大限度提高整个数学课堂教学的有效性。在过去，数学课堂教学氛围较为沉闷，学生始终处于被动的学习状态，教学质量始终无法得到提高，也就无法激活学生学习的积极性和主动性。教师在实际教学过程中，需要充分利用信息技术，让学生能逐渐开始自主学习，进而实现学生各项能力和素养的同步提高，形成良好的数学思维。
二、 借助信息技术，增进家校交流
在如今的信息时代，人与人之间的交流方式发生了一定改变。教师在教学时也需要充分利用这一点，借助信息技术多多与家长进行沟通和交流，让家长能更加关注学生的学习与成长。教师可以利用微信、QQ等交流平台，让家长能了解学生在校的学习情况，也能了解学生在家的学习情况。在交流与互动中，家长能掌握更多有效的教育方法，及时更新自己的教学理念，学生在家庭中也能得到家长的帮助和指导，这能有效增加学生学习的积极性与主动性。教师可以在网络上给学生布置一些实践活动或数学问题，学生需要在家长的陪同下完成自主学习。例如，在教学有关面积的内容时，教师就可以给学生布置好有趣的课后作业，家长与学生一起测量家里圆形物品的半径，计算其面积。在此过程中，可以有效锻炼学生的动手能力，提高学生的计算能力，还能拉近学生与家长之间的关联。教师可以让家长将学生测量、计算的过程拍摄下来，并上传到微信群、QQ群中，这样教师能大致了解当前学生的掌握情况，从而制定出更加科学有效的教学方法。
三、 借助信息技术，创设生活情景
要想激活学生学习兴趣，让学生能理解和掌握数学知识，那么就需要教师在教学过程中加入更多生活化的元素，让学生可以在熟悉的氛围和环境中更好地理解和运用数学知识。信息技术可以给学生展示各式各样的图片、视频等，这能吸引学生分散的注意力，增加学生学习的欲望，还能降低学生理解数学知识的难度。例如，在教学扇形统计图的内容时，教师就可以先借助多媒体课件展示一些条形统计图，让学生说说条形统计图的优势。之后再给学生展示折线统计图和扇形统计图，并提出一些问题：“同学们，你们认识这些统计图吗？你是怎么理解扇形统计图的？25%表示的意义是什么呢？扇形统计图的特点又是什么呢？”借助这些问题不断引导学生，可以让学生更好地掌握数学知识。教师可以给学生布置好合作任务，学生需要统计六年级各个班中男生女生的人数，并绘制成相应的扇形统计图，将绘制好的扇形统计图上传到微信、QQ等平台上。学生可以查看他人的扇形统计图，找到他人统计图中的优势，发现自己的不足，并及时进行改进和完善。
四、 借助信息技术，提高自学能力
小学阶段的数学知识较为基础，但是对于学生来说仍旧存在诸多困难，难以准确理解和把握。要想让学生更好地学习和掌握数学知识，那么就需要灵活运用信息技术展开教学。目前，很多教师在教学时都开始利用微课，微课的时间通常在5到10分钟之间，可以让学生在注意力集中到情况下学习数学知识，提高学习的有效性。微课相对来说较为灵活，学生可以随时随地进行学习，既可以预习将要学习的数学知识，还能进行复习和巩固，夯实自己的知识基础。教师在制作微课之前，需要深入了解所有学生的实际情况，既要了解學生的知识基础，还要了解学生的兴趣爱好;教师需要全面分析教材内容，按照学生能力和层次的不同制作成不同的微课视频。在完成微课的制作后，教师就需要将其上传到微信、QQ等交流平台上，学生需自行下载并学习，记录自己在学习过程中遇到的问题。采用这样的教学方法，可以大大提高学生的自主学习能力，还能让学生在上课听讲时更具有针对性和目的性，有效提高整个数学课堂教学的有效性。
五、 结束语
总而言之，小学数学教师在实际教学中需要灵活运用信息技术，将学生的学习热情、学习欲望彻底激发出来，让学生能始终保持新鲜感，这样才能最大限度提高整个数学课堂教学的有效性。教师要利用信息技术创设生活情景，提高学生自学能力，不断提高学生的数学素养，为国家培养出更多高素质的现代化人才。
参考文献：
[1]郭德魁.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].课程教育研究，2019（50）：172-173.
[2]冯娜.基于信息技术的小学数学教学思考[J].科学咨询：教育科研，2019（12）：159.
[3]杨建明.浅析现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略[J].学周刊，2019（32）：133.