【摘 要】
：
地理与美育,前者是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科,后者是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段.两者看起来似乎风马牛不相及,但细细品
【机 构】
：
淇县教师进修学校,河南鹤壁,458000
论文部分内容阅读
地理与美育,前者是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科,后者是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段.两者看起来似乎风马牛不相及,但细细品味,地理与美育的关系还相当密切.地理学科虽然比一般学科更重于理性,以说理为主,但一味追求理性的东西,会把课堂变成死气沉沉、枯燥乏味的一潭死水,要让地理教学过程变成一弘活水,必须注入美的情感,渗透审美教育,让学生在接受理性观念的同时,能感受美,获得丰富的美感,使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动.下面我就五方面谈谈如何在地理教学过程中渗透审美教育.
其他文献
心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,已越来越引起人们的重视.我认为,实施心理教育应当以课堂为主渠道,在学科教学中渗透心理健康教育,是实现心理教育目标的有效方法.而
德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽.但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了.情境之于知识,犹如汤
课堂举例是一种艺术.在物理教学中恰到好处的举例,能激发学生的学习兴趣,启迪思维,加深理解,发展学生的智力和能力.笔者在多年教学实践中,探索和总结出课堂举例的五个共同特
为甘薯抗病育种筛选出了可直接利用的抗性亲本，济薯１０ 号和鲁薯７ 号尤为突出，兼抗三病，是优异的抗性材料。通过研究分析亲本的抗病性、干率与后代的关系，可看出亲本的高抗根腐病和高
一、积极引导,消除心理障碍很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.因此,在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能
随着思想品德课改的深入,中考试题的更加开放,传统的课堂教学已经不适应形势发展的要求,学生的知识、情感、能力的发展受到了严重的影响与制约.而我校适应课改发展的新要求,
化学实验在化学教学中最有魅力,对激发学生兴趣,培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用.一、教师过好实验关是搞好实验教学的前提实验的主要形式是演示实验和学
课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程,确保这种交流畅通的主要媒质是师生思维同步前进.具体表现在课堂教学环节与学生思维发展的相互关系是否协调.所以在历
新课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程,新课程标准带着鲜活的新理念,向我们走来.新课程的实施对广大历史教师提出了新的要求也对学生的学习方式提出了新
人白细胞介素-37(Interleukin-37，IL-37)属于IL-1家族，处于人类2号染色体的IL-1家族基因簇上。IL-37是已知为数不多的具有炎症抑制功能的细胞因子之一，其表达水平的变化与多种炎