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摘要：对于中专学生来说，最直接的需要就是从毕业后能够走上工作岗位并迅速适应岗位需求，而当前中专院校电脑美术教学存在的种种问题都在一定程度上影响了中专学生的毕业质量。不仅会让学生不能胜任工作，还会导致学校的就业率下降，就业率下降后就会影响学校的招生，如此恶性循环，无论是对学校还是对学生都是一种巨大的伤害。所以，根据教学过程中存在的问题找出解决办法，是当今中专院校提高学生素质，扩大就业率的紧迫任务。
关键词：中专；电脑美术教学；现状；策略
1.中专学校电脑美术教学存在问题现状
1.1 学生
中专生普遍年纪不高，人生观；世界观；价值观尚未完全形成，对于人生和未来思考不多，意志力不强，心理素质不佳。有些中专生在艺术创造和欣赏水平方面能力不强，虽然学生在中学普遍接受过美术基础教育，但这种教育主要是对于美术科学的基本认识，如素描；色彩等等，而对于那些在偏远地区教育水平不发达地区的学生来说则根本没有接受过美术教育。还有些学生本身对艺术没有丝毫兴趣，加上有些老师不懂得教学方法，在教学过程中让学生产生抵触和厌学心理，更加降低了学生的学习兴趣，使教学效果大打折扣。
1.2 教材
电脑美术是随着计算机普及和计算机技术进步而出现的新兴学科，目前在该领域并没有一个成熟的适合中专生学习情况的教材，也没有足够多的权威性的参考资料供中专老师教学，在学术论文的发表方面也不够成熟。在教育部规划的中等职业学校电脑美术教材中，大多是只重视技术不重视设计，只重视软件的学习，不重视设计理论。
1.3 教师
因电脑美术属于新兴学科，近几年才在各高职院校普及，所以任课老师少有科班出身，很多都是仅仅和这个科目有一点点联系的其他学科的老师“临时客串”，很多老师都是通过自学或者在教学过程中上了业余教学班而被学校临时安排，除了很少一部分拥有从事设计工作的实战经验外，绝大部分教师在美术设计的实践上显得有些无力。
1.4 教学
教师在课上多采用的是传统的教学方法，但这门课又是理论和实战结合十分紧密的课程，必须充分调动起学生兴趣才能达到教学目标，收到预期效果。但很多教师在这门课上都是采取教师讲述然后做一些练习题的办法。课程结束后，学生对于课上所学内容大多没有概念，到实际操作时还是一头雾水，走上工作岗位实战能力不强，不能适应工作需要。
2.中专学校电脑美术教学的现状思考
2.1 确定培养目标
电脑美术是一个实用性较强的科目，它需要计算机技术和艺术能力紧密结合，它最基本的目标就是培养实用型人才。所以，教师在培养的过程中要更加重视对学生实践能力与动手能力的培养。在具体的教学中，老师要能根据学生不同的性格特点和自身能力设计不同的教学内容，比如对美术基础较差的同学要更多的设置一些实践操作练习和技能训练，对理论内容，知识掌握一些基本的原理和技能，提升学生的学习兴趣。
2.2 选择合适教材
教师要能够根据学生的接受情况和知识结构挑选一本或是基本适合的教材综合在一起总结出适合自己学生学习的内容，编写出合适的讲义。如平面设计专业和室内设计专业所选择的Photoshop书籍就不能完全一样，前者需要结合广告；包装；平面设计等知识，但后者需要的是后期效果图的后期处理，所以，教师必须选择一本合适的教材才能培养出高素质人才。
2.3 加强师资力量培养
若教师在教学过程中只注重对学生的理论灌输，而忽略了实战经验的训练，培养出来的学生便很难适应工作岗位的需求。所以，学校必须加强师资力量的建设，建立一个良好的师资结构。
2.4 不断探索电脑美术的教学方法
（1）因材施教。针对课堂教学中存在的问题，老师首先要改变教学手段，可以利用多媒体等形式将要讲解的内容直观青春的展示出来，达到图文并茂的效果，只有這样，才能提高那些对于计算机没有兴趣学生的学习兴趣。其次教师可以重复多次的展示需要理解的知识点，并配合不同习题反复练习。针对接受程度不同的学生，教师也可以采用不同的教学方法，对接受速度快的同学，可以采用案例研究法，在学生课堂掌握了基本的理论并做了一些较简单的习题后再布置一些较难的题目，引导他们去解决问题。这样既能帮助他们解决新的问题，又能督促其学习。
（2）合理评价。从学习结果方面来说，要鼓励学习成果的多样性，学生利用电脑美术应用软件所完成的设计作业具有很强的个性特征，而且学生通过自己的努力完成作业和取得成绩后都会有自己独特感受和认识，对学生在学习过程中各种变化着的指标都应该予以关注并给与评价，我们既要重视结果，也要重视过程。
三；结束语
随着计算机技术的不断发展和美术软件的应用，必将在电脑美术方面产生更多新的理论成果，在教学过程中，教师应始终遵循国家新一轮课改要求，不断探索新的教学理论，在教学方法上不断总结，找到更加适应学生接受情况的教材和教学方法，培养出适合市场需求，能够胜任工作岗位要求的高素质中专生。
参考文献：
[1] 朱永锋.电脑美术教学初探[J].安阳工学院学报，2007，05：122-123+126.
[2] 王文权.电脑美术与网络教育教学[J].设计艺术（山东工艺美术学院学报），2009，05：77-78.
[3] 刘亚丽.建构主义视野下的高中美术电脑绘画·电脑设计课程教学研究[D].山东师范大学，2011.
关键词：中专；电脑美术教学；现状；策略
1.中专学校电脑美术教学存在问题现状
1.1 学生
中专生普遍年纪不高，人生观；世界观；价值观尚未完全形成，对于人生和未来思考不多，意志力不强，心理素质不佳。有些中专生在艺术创造和欣赏水平方面能力不强，虽然学生在中学普遍接受过美术基础教育，但这种教育主要是对于美术科学的基本认识，如素描；色彩等等，而对于那些在偏远地区教育水平不发达地区的学生来说则根本没有接受过美术教育。还有些学生本身对艺术没有丝毫兴趣，加上有些老师不懂得教学方法，在教学过程中让学生产生抵触和厌学心理，更加降低了学生的学习兴趣，使教学效果大打折扣。
1.2 教材
电脑美术是随着计算机普及和计算机技术进步而出现的新兴学科，目前在该领域并没有一个成熟的适合中专生学习情况的教材，也没有足够多的权威性的参考资料供中专老师教学，在学术论文的发表方面也不够成熟。在教育部规划的中等职业学校电脑美术教材中，大多是只重视技术不重视设计，只重视软件的学习，不重视设计理论。
1.3 教师
因电脑美术属于新兴学科，近几年才在各高职院校普及，所以任课老师少有科班出身，很多都是仅仅和这个科目有一点点联系的其他学科的老师“临时客串”，很多老师都是通过自学或者在教学过程中上了业余教学班而被学校临时安排，除了很少一部分拥有从事设计工作的实战经验外，绝大部分教师在美术设计的实践上显得有些无力。
1.4 教学
教师在课上多采用的是传统的教学方法，但这门课又是理论和实战结合十分紧密的课程，必须充分调动起学生兴趣才能达到教学目标，收到预期效果。但很多教师在这门课上都是采取教师讲述然后做一些练习题的办法。课程结束后，学生对于课上所学内容大多没有概念，到实际操作时还是一头雾水，走上工作岗位实战能力不强，不能适应工作需要。
2.中专学校电脑美术教学的现状思考
2.1 确定培养目标
电脑美术是一个实用性较强的科目，它需要计算机技术和艺术能力紧密结合，它最基本的目标就是培养实用型人才。所以，教师在培养的过程中要更加重视对学生实践能力与动手能力的培养。在具体的教学中，老师要能根据学生不同的性格特点和自身能力设计不同的教学内容，比如对美术基础较差的同学要更多的设置一些实践操作练习和技能训练，对理论内容，知识掌握一些基本的原理和技能，提升学生的学习兴趣。
2.2 选择合适教材
教师要能够根据学生的接受情况和知识结构挑选一本或是基本适合的教材综合在一起总结出适合自己学生学习的内容，编写出合适的讲义。如平面设计专业和室内设计专业所选择的Photoshop书籍就不能完全一样，前者需要结合广告；包装；平面设计等知识，但后者需要的是后期效果图的后期处理，所以，教师必须选择一本合适的教材才能培养出高素质人才。
2.3 加强师资力量培养
若教师在教学过程中只注重对学生的理论灌输，而忽略了实战经验的训练，培养出来的学生便很难适应工作岗位的需求。所以，学校必须加强师资力量的建设，建立一个良好的师资结构。
2.4 不断探索电脑美术的教学方法
（1）因材施教。针对课堂教学中存在的问题，老师首先要改变教学手段，可以利用多媒体等形式将要讲解的内容直观青春的展示出来，达到图文并茂的效果，只有這样，才能提高那些对于计算机没有兴趣学生的学习兴趣。其次教师可以重复多次的展示需要理解的知识点，并配合不同习题反复练习。针对接受程度不同的学生，教师也可以采用不同的教学方法，对接受速度快的同学，可以采用案例研究法，在学生课堂掌握了基本的理论并做了一些较简单的习题后再布置一些较难的题目，引导他们去解决问题。这样既能帮助他们解决新的问题，又能督促其学习。
（2）合理评价。从学习结果方面来说，要鼓励学习成果的多样性，学生利用电脑美术应用软件所完成的设计作业具有很强的个性特征，而且学生通过自己的努力完成作业和取得成绩后都会有自己独特感受和认识，对学生在学习过程中各种变化着的指标都应该予以关注并给与评价，我们既要重视结果，也要重视过程。
三；结束语
随着计算机技术的不断发展和美术软件的应用，必将在电脑美术方面产生更多新的理论成果，在教学过程中，教师应始终遵循国家新一轮课改要求，不断探索新的教学理论，在教学方法上不断总结，找到更加适应学生接受情况的教材和教学方法，培养出适合市场需求，能够胜任工作岗位要求的高素质中专生。
参考文献：
[1] 朱永锋.电脑美术教学初探[J].安阳工学院学报，2007，05：122-123+126.
[2] 王文权.电脑美术与网络教育教学[J].设计艺术（山东工艺美术学院学报），2009，05：77-78.
[3] 刘亚丽.建构主义视野下的高中美术电脑绘画·电脑设计课程教学研究[D].山东师范大学，2011.