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摘 要：在初中教学中，每个教室已经配备了多媒体用于辅助老师上课。在学习英语的过程中，很大程度上依赖老师的教学，除去一些课堂下为教学做的准备工作，利用多媒体辅助初中英语教学也逐渐发展为必要趋势。运用好多媒体，必将提高课堂效率，为教学带来便利。
关键词：多媒体辅助教学;初中英语;应用分析
新世纪开始，中国的经济发展越来越好，对教育发展也越来越重视，为每一个教室配备多媒体已经不再是难题。既然有了好的资源，就要合理运用它，发挥它最大的作用虽然初中英语教学应用多媒体教学设备取得了一定的成效，但是也暴露出了一些问题和不足。
一、 多媒体辅助教学在初中英语中的应用现状
（一） 课件内容粗糙
由于多媒体教学模式普及时间不长，导致很多初中英语教师没有掌握多媒体课件的制作方法。部分初中英语教师制作的课件只是单纯的罗列图片和文字内容，粗糙的课件内容不仅没有提起学生学习英语的兴趣，反而还使个别学生由于课件内容枯燥无味而对初中英语学习产生了一些厌烦心理。这与初中英语课堂中应用多媒体教学模式的初衷背道而驰。
（二） 过度依赖多媒体教学设备
多媒体教学模式是一把“双刃剑”，虽然应用多媒体教学可以缓解老师从上课写板书、备课的工作压力，创新教学模式，但是也造成部分英语教师过度依赖多媒体教学软件，不能提前对课件内容进行充足的准备和预习。导致在英语课堂中只能对着制作好的课件内容进行照本宣科，不能更好地将课堂的知识点传授给学生。
（三） 多媒体教学影响正常授课内容
部分初中英语教师不能很好地掌握什么时候利用多媒体课对学生进行讲解。作为一名初中英语教师，在教学过程中应该保持一颗平常心，清楚地认识到多媒体软件只是一种用来辅助教学的工具，教师才是传授知识的主体。很多英语教师在授课过程中将大量时间浪费在对多媒体的使用上，影响了正常的课堂内容。这种“锦上添花”的做法严重影响了初中英语课堂的教学质量。
二、 多媒体技术在初中英语教学中英语应用的重要性
随着我国对外经济文化交流更加频繁，英语作为交流的工具也来也受到人们的重视。由于受到经济条件和教师素质的影响，初中阶段的英语教学仅限于传统的教师的黑板和粉笔，多媒体技术没有在应用教学中得到应用，多媒体技术的效果没有得到有效地发挥。
（一） 扩展学生视野
英语这门学科的知识的量比较大，除了培养学生的听说读写等方面的能力外，还需要培养学生文化方面的知识，以培养学生的英语的思维，这些知识内容丰富。由于家庭经济条件的有限，孩子们接触知识量比较小，造成了视野的狭小，然而多媒体技术可以有效地解决这些问题。通过多媒体技术的应用，教师可以将这些知识制作成课件，通过向学生们展示这些视频、图片、音频，让学生们置身于浓厚的学习氛围之中，学生有更多的机会可以听和看到这些文化符号，因此多媒体技术能够促了学生知识的快速增长，能够开阔学生的视野。
（二） 提高学生的英语交际能力
多媒体技术最大的优势就是能够创设出逼真的英语交际环境，促进学生英语交际能力的提高。目前在中国大多数学校里，由于条件的有限，并不比聘请的外教，因此学生没有机会与纯正的英语口音的人进行交流。多媒体技术可以为学生提供较好的英语口语学习的软件和平台，学生们可以足不出户就与这些英语国家的人们进行交流，这样既能够提高学生的英语交流能力，也可以增长学生的知识储备。因为国内的网民也在与日俱增，引导学生和国内的英语学习的人进行交流能够促进学生在熟悉的情况下进行交流。
（三） 更加高效快捷
在制作多媒体英语课件的过程中，可以通过网络搜索课件内容，不仅能够节省教师制作课件的时间，同时也能提高备课效率。除此之外，多媒体教学课件也便于保存和携带。通过U盘或智能手机即可存储课件内容，使用过程中更加高效快捷。避免了教师在不同班级上课时耗费大量时间书写板书造成的尴尬局面。
三、 多媒体技术在初中英语教学中应用的发展策略
（一） 利用多媒体播放PPT
多媒体不管从图像还是声音都比传统教学更加生动有趣，而如今上课时采用PPT的形式也越来越常见，PPT是课堂教学很好的一种展现形式，有趣、生动的PPT有助于学生轻松了解外语。
课堂上生动的PPT能够提高学生们对学习英语的兴趣，也能够减轻他们学习英语的压力。有的老师在用粉笔书写英语时，常常为了节省时间采用连笔的写法，有的字母因为连笔的写法就看起来像另外的字母，学生们只能够猜测抄写笔记，导致学生们做笔记时混淆不清，将单词错误记忆，得不偿失！PPT展现出来的单词、句子非常清晰，而且能够选择字体的大小，为近视和坐在教室后排的学生提供了很大的便利。
（二） 合理地兼顾板书与多媒体，提高课堂授课效率
多媒体和板书各有各的优势，是“尺有所短，寸有所长”，它们既有自己的优势又有自己的劣势，因此需要将两者进行融合，促进两者的相互配合。传统的板书教学有利于学习进行笔记的记载，有利于学生连贯的学习知识接受信息。但是传统教学所传播的信息量较小，讲课的效率较低，而多媒体技术传播的信息量大，有丰富的知识载体，能够促进课堂教学方式的变革。因此教师在讲授时应该促进两者的相互结合。比如在学习八年级What are you going to be when you grow up？这一课的知识点时，可以充分利用多媒体，通过制作课件用从小到大的图片展示篮球明星乔丹的成长经历，通过这种励志的方式有利于帮助学生树立远大的理想，同时也帮助学生学会运用这个句式和时态。有利于另外可以通过板书展示课本中设计到的相关词汇，并让学生关注书写的过程。因此同这两种方式的结合有利于全面的提高学生的能力，促进三维教学目标的实现。
（三） 变现内容丰富，形式多样化
多媒体辅助教学的变现内容和形式呈现出多样化。传统的板书教学只能表达文字内容，而多媒体教学可以通过文字、图片、音频、视频四个方面向学生传授课堂内容。通过在初中英语课堂中应用多媒体辅助教学，有效提高学生学习英语的兴趣。
四、 结语
学习英语并不难，重要的是老师要有好的教学方法。老师要想帮助学生轻松学习英语，就要妥善运用身边能够挖掘出来的各种资源，多媒体是课堂教学的一种新模式，也是必然的趋势。每一位英语老师都应该本着教育出优秀的学生而奋斗，为国家的教育事业添砖加瓦！
参考文献：
[1]葛炳芳.多媒体技术在中学英语教学中的作用[J].外语电化教学，2001（3）.
[2]黄鸣.多媒体网络技术與中学英语教学[J].成都教育学院学报，2004（1）.
作者简介：
石映，重庆市，重庆市渝北区黄炎培中学。
关键词：多媒体辅助教学;初中英语;应用分析
新世纪开始，中国的经济发展越来越好，对教育发展也越来越重视，为每一个教室配备多媒体已经不再是难题。既然有了好的资源，就要合理运用它，发挥它最大的作用虽然初中英语教学应用多媒体教学设备取得了一定的成效，但是也暴露出了一些问题和不足。
一、 多媒体辅助教学在初中英语中的应用现状
（一） 课件内容粗糙
由于多媒体教学模式普及时间不长，导致很多初中英语教师没有掌握多媒体课件的制作方法。部分初中英语教师制作的课件只是单纯的罗列图片和文字内容，粗糙的课件内容不仅没有提起学生学习英语的兴趣，反而还使个别学生由于课件内容枯燥无味而对初中英语学习产生了一些厌烦心理。这与初中英语课堂中应用多媒体教学模式的初衷背道而驰。
（二） 过度依赖多媒体教学设备
多媒体教学模式是一把“双刃剑”，虽然应用多媒体教学可以缓解老师从上课写板书、备课的工作压力，创新教学模式，但是也造成部分英语教师过度依赖多媒体教学软件，不能提前对课件内容进行充足的准备和预习。导致在英语课堂中只能对着制作好的课件内容进行照本宣科，不能更好地将课堂的知识点传授给学生。
（三） 多媒体教学影响正常授课内容
部分初中英语教师不能很好地掌握什么时候利用多媒体课对学生进行讲解。作为一名初中英语教师，在教学过程中应该保持一颗平常心，清楚地认识到多媒体软件只是一种用来辅助教学的工具，教师才是传授知识的主体。很多英语教师在授课过程中将大量时间浪费在对多媒体的使用上，影响了正常的课堂内容。这种“锦上添花”的做法严重影响了初中英语课堂的教学质量。
二、 多媒体技术在初中英语教学中英语应用的重要性
随着我国对外经济文化交流更加频繁，英语作为交流的工具也来也受到人们的重视。由于受到经济条件和教师素质的影响，初中阶段的英语教学仅限于传统的教师的黑板和粉笔，多媒体技术没有在应用教学中得到应用，多媒体技术的效果没有得到有效地发挥。
（一） 扩展学生视野
英语这门学科的知识的量比较大，除了培养学生的听说读写等方面的能力外，还需要培养学生文化方面的知识，以培养学生的英语的思维，这些知识内容丰富。由于家庭经济条件的有限，孩子们接触知识量比较小，造成了视野的狭小，然而多媒体技术可以有效地解决这些问题。通过多媒体技术的应用，教师可以将这些知识制作成课件，通过向学生们展示这些视频、图片、音频，让学生们置身于浓厚的学习氛围之中，学生有更多的机会可以听和看到这些文化符号，因此多媒体技术能够促了学生知识的快速增长，能够开阔学生的视野。
（二） 提高学生的英语交际能力
多媒体技术最大的优势就是能够创设出逼真的英语交际环境，促进学生英语交际能力的提高。目前在中国大多数学校里，由于条件的有限，并不比聘请的外教，因此学生没有机会与纯正的英语口音的人进行交流。多媒体技术可以为学生提供较好的英语口语学习的软件和平台，学生们可以足不出户就与这些英语国家的人们进行交流，这样既能够提高学生的英语交流能力，也可以增长学生的知识储备。因为国内的网民也在与日俱增，引导学生和国内的英语学习的人进行交流能够促进学生在熟悉的情况下进行交流。
（三） 更加高效快捷
在制作多媒体英语课件的过程中，可以通过网络搜索课件内容，不仅能够节省教师制作课件的时间，同时也能提高备课效率。除此之外，多媒体教学课件也便于保存和携带。通过U盘或智能手机即可存储课件内容，使用过程中更加高效快捷。避免了教师在不同班级上课时耗费大量时间书写板书造成的尴尬局面。
三、 多媒体技术在初中英语教学中应用的发展策略
（一） 利用多媒体播放PPT
多媒体不管从图像还是声音都比传统教学更加生动有趣，而如今上课时采用PPT的形式也越来越常见，PPT是课堂教学很好的一种展现形式，有趣、生动的PPT有助于学生轻松了解外语。
课堂上生动的PPT能够提高学生们对学习英语的兴趣，也能够减轻他们学习英语的压力。有的老师在用粉笔书写英语时，常常为了节省时间采用连笔的写法，有的字母因为连笔的写法就看起来像另外的字母，学生们只能够猜测抄写笔记，导致学生们做笔记时混淆不清，将单词错误记忆，得不偿失！PPT展现出来的单词、句子非常清晰，而且能够选择字体的大小，为近视和坐在教室后排的学生提供了很大的便利。
（二） 合理地兼顾板书与多媒体，提高课堂授课效率
多媒体和板书各有各的优势，是“尺有所短，寸有所长”，它们既有自己的优势又有自己的劣势，因此需要将两者进行融合，促进两者的相互配合。传统的板书教学有利于学习进行笔记的记载，有利于学生连贯的学习知识接受信息。但是传统教学所传播的信息量较小，讲课的效率较低，而多媒体技术传播的信息量大，有丰富的知识载体，能够促进课堂教学方式的变革。因此教师在讲授时应该促进两者的相互结合。比如在学习八年级What are you going to be when you grow up？这一课的知识点时，可以充分利用多媒体，通过制作课件用从小到大的图片展示篮球明星乔丹的成长经历，通过这种励志的方式有利于帮助学生树立远大的理想，同时也帮助学生学会运用这个句式和时态。有利于另外可以通过板书展示课本中设计到的相关词汇，并让学生关注书写的过程。因此同这两种方式的结合有利于全面的提高学生的能力，促进三维教学目标的实现。
（三） 变现内容丰富，形式多样化
多媒体辅助教学的变现内容和形式呈现出多样化。传统的板书教学只能表达文字内容，而多媒体教学可以通过文字、图片、音频、视频四个方面向学生传授课堂内容。通过在初中英语课堂中应用多媒体辅助教学，有效提高学生学习英语的兴趣。
四、 结语
学习英语并不难，重要的是老师要有好的教学方法。老师要想帮助学生轻松学习英语，就要妥善运用身边能够挖掘出来的各种资源，多媒体是课堂教学的一种新模式，也是必然的趋势。每一位英语老师都应该本着教育出优秀的学生而奋斗，为国家的教育事业添砖加瓦！
参考文献：
[1]葛炳芳.多媒体技术在中学英语教学中的作用[J].外语电化教学，2001（3）.
[2]黄鸣.多媒体网络技术與中学英语教学[J].成都教育学院学报，2004（1）.
作者简介：
石映，重庆市，重庆市渝北区黄炎培中学。