【摘 要】
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在初中时期,化学教师应该在教学教法上多探究是否科学,引导学生科学的学习方法,提高学生的学习效率,不是一味根据成绩的优劣急于给学生“下定义”.教学工作最终的落脚点应该
【机 构】
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江西省樟树市店下初级中学 331205
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在初中时期,化学教师应该在教学教法上多探究是否科学,引导学生科学的学习方法,提高学生的学习效率,不是一味根据成绩的优劣急于给学生“下定义”.教学工作最终的落脚点应该是学生“会学”和“学会”.如果教师将教学方法错误理解为教师的教法,一味研究教法,忽视对学生学法的指导.这样的做法往往导致学生学习效率低,学习内容不得要领,对于学习潜力的开发,培养化学学习能力,提高化学教学质量,是极为不利的.本文笔者将从素质教育和环保教育两方面浅析在初中化学教育中教学教法的探究情况.
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