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小学阶段是学生身体和身心成长的重要时期，同时也是发展学生健康行为观念最有效的阶段。作为小学教学中唯一的课外活动课程，小学体育教师与学生在课程中共同参与，共同活动，在体育教学中培养学生的健康行为观念的效果会非常显著。所以，小学体育教师就需要在教学当中，结合教学内容，多方式引导学生，使学生的健康行为观念得以形成。
小学体育 健康行为 观念策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0153-01
在目前的社会中，全面素质和经济水平一直都在不断提升，身体和身心的健康受到了广泛的关注。健康行为可以保持体质和心理的健康，对于预防疾病有非常显著的效果。小学生是未来的希望，而小学生的成长也被社会各界所重视，针对于树立健康行为观念的作用，小学体育教师需要在教学中对学生进行培养，让学生得到良好的引导教学，学会保护自己，养成良好生活习惯，建立健康的心态，使学生的健康行为观念得到发展。
1.结合体育训练，发展学生的身体健康行为
健康行观念分为两个方面，一是身体健康的行为观念，另一个是心理健康的行为观念。小学生普遍喜欢体育课，在体育训练当中都比较积极，常常达到了忘我的状态，特别是在新课改实施之后，学生成为了小学体育教学中的主体，一切的教学工作都是以学生发展为前提进行的，所以学生对小学体育中的体育训练兴趣更为浓厚，参与训练就更为积极，常常忽略了自我身体的情况，造成了一些体育运动中不必要的受伤情况。小学体育教师要发展学生健康行为的观念，就要结合体育训练，让学生可以进行自我保护，在自我突破的同时注重自己身体的健康，这样不只是让学生的安全意识得到了发展，对于体育教学的有效性也具有着推动的作用。
比如在中长跑的体育训练中，教师就要带领学生做好运动前的热身工作，在其中加入热身活动的作用，让学生了解到不进行热身，突然进行剧烈运动，会损伤自己的身体，并且不利于体育成绩的提升。然后在实际的跑步训练中，教师要关注学生的状态，鼓励学生突破自我，培养学生吃苦耐劳的精神，从教学方法的改变上，让学生的身体得到锻炼，了解自己的极限在哪里。教师可以带领学生进行慢跑，以使学生的跑步节奏可以得到保证，学生也会自主参与到运动当中，针对学生身体素质的不同，适当的减缓速度，安排学生休息，为学生设定合理的目标，这样学生的身体得到了锻炼，个人成绩也会得到提升，体育精神得到了发展，最重要的是让学生感受到在耐力跑中要注意方式方法，促进学生健康体育意識的形成，从而发展了学生的身体健康行为观念。
2.组织竞技比赛，发展学生健康的心态
小学体育教学中发展学生的心理健康行为观念，需要让学生形成自我认识，改变心态。所以，教师在教学中要让学生参与其中，在活动中得到健康心理活动的引导，从而得到健康发展。小学体育教师可以利用小学生爱玩，喜欢竞争，喜欢表现的特点，在教学中组织体育竞技比赛，让学生在比赛中进行体育锻炼，也让学生的心理健康得到发展。体育竞技比赛的教学方式可以让学生全身心地投入到体育教学当中，通过比赛项目的改变，可以让学生建立团队合作概念，形成不屈不挠的心理，以良好的心态对面对失败和挫折，促使心理健康行为观的发展。
比如在“足球”教学中，教师就可以组织三人足球的比赛，让学生遵守规则，在规则的限制内取得优胜，让学生学会团结、互助、学会分享，使学生可以在比赛中建立友谊，而不是相互之间的指责，推卸责任，鼓励学生去分析失败的原因，淡化失败带来的沮丧和失落，通过鼓励让学生团结起来，战胜对方。这样就将比赛带来的负面情绪转化为了积极的鼓励，就可以逐渐使学生在对面问题的时候有一个良好的心态，有助于学生身心的成长。
3.做出有效引导教学，提高学生健康行为的认识
在新时期的小学体育教学中，学生是教学的主体，教师在教学中充当的是执行者和组织者，但是在小学阶段，教师对于学生的影响非常巨大，教师要做好榜样，做出有效引导教学，提高学生健康行为的认识。具体的引导教学方法需要在实际教学中实现，比如对于学生的评价上。教师的评价是小学生学习的方向，教师以促进学生发展为基础进行评价，可以让学生得到良好的引导，有助于学生改正自己的缺点，发扬优点，建立终身体育意识，形成健康行为观念。
比如学生非常努力，但是成绩还是不理想，教师就对其努力训练做出表扬，让学生去于成绩好的学生交流经验，不断努力，成绩肯定就会有提高，在这其中教师的语气幽默一些，使学生可以接受教师的评价，从而建立信心，学生的健康行为观念就得到了发展。比如学生在体育运动中不积极，不愿意参加体育训练，教师就可以利用自己的榜样作用，与学生共同进行训练，对于小学生来说这是莫大的鼓励，而且这样可以拉近师生之间的距离，学生在教师的陪伴下，就会逐渐养成进行体育锻炼的兴趣，从而认识到体育锻炼对自己身体成长的好处，这就使这名学生的身体健康行为观念得以形成，融入到课堂教学当中。教师需要在教学中做好引导作用，在学生出现问题时，做好引导，使学生在体育教学中得到全面发展。
总之，学生是社会发展的根本，小学生的教育要保证学生的健康成长。在小学体育教学中，教师需要结合体育训练，发展学生对健康行为的认识，促进学生身体健康成长；在教学中组织体育积极比赛，发展学生形成健康的心态，保证学生心理健康，培养学生不屈不挠的精神；对学生做出以引导教学，使学生在自我认识中得到健康行为观念的发展，促使学生在体育锻炼中得到全面的提升，成为一名祖国建设的栋梁之才。
参考文献
[1]王双.如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：29.
[2]蔡祥.体育教学中的安全教育刍探[J].成才之路，2017（33）：27.
小学体育 健康行为 观念策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0153-01
在目前的社会中，全面素质和经济水平一直都在不断提升，身体和身心的健康受到了广泛的关注。健康行为可以保持体质和心理的健康，对于预防疾病有非常显著的效果。小学生是未来的希望，而小学生的成长也被社会各界所重视，针对于树立健康行为观念的作用，小学体育教师需要在教学中对学生进行培养，让学生得到良好的引导教学，学会保护自己，养成良好生活习惯，建立健康的心态，使学生的健康行为观念得到发展。
1.结合体育训练，发展学生的身体健康行为
健康行观念分为两个方面，一是身体健康的行为观念，另一个是心理健康的行为观念。小学生普遍喜欢体育课，在体育训练当中都比较积极，常常达到了忘我的状态，特别是在新课改实施之后，学生成为了小学体育教学中的主体，一切的教学工作都是以学生发展为前提进行的，所以学生对小学体育中的体育训练兴趣更为浓厚，参与训练就更为积极，常常忽略了自我身体的情况，造成了一些体育运动中不必要的受伤情况。小学体育教师要发展学生健康行为的观念，就要结合体育训练，让学生可以进行自我保护，在自我突破的同时注重自己身体的健康，这样不只是让学生的安全意识得到了发展，对于体育教学的有效性也具有着推动的作用。
比如在中长跑的体育训练中，教师就要带领学生做好运动前的热身工作，在其中加入热身活动的作用，让学生了解到不进行热身，突然进行剧烈运动，会损伤自己的身体，并且不利于体育成绩的提升。然后在实际的跑步训练中，教师要关注学生的状态，鼓励学生突破自我，培养学生吃苦耐劳的精神，从教学方法的改变上，让学生的身体得到锻炼，了解自己的极限在哪里。教师可以带领学生进行慢跑，以使学生的跑步节奏可以得到保证，学生也会自主参与到运动当中，针对学生身体素质的不同，适当的减缓速度，安排学生休息，为学生设定合理的目标，这样学生的身体得到了锻炼，个人成绩也会得到提升，体育精神得到了发展，最重要的是让学生感受到在耐力跑中要注意方式方法，促进学生健康体育意識的形成，从而发展了学生的身体健康行为观念。
2.组织竞技比赛，发展学生健康的心态
小学体育教学中发展学生的心理健康行为观念，需要让学生形成自我认识，改变心态。所以，教师在教学中要让学生参与其中，在活动中得到健康心理活动的引导，从而得到健康发展。小学体育教师可以利用小学生爱玩，喜欢竞争，喜欢表现的特点，在教学中组织体育竞技比赛，让学生在比赛中进行体育锻炼，也让学生的心理健康得到发展。体育竞技比赛的教学方式可以让学生全身心地投入到体育教学当中，通过比赛项目的改变，可以让学生建立团队合作概念，形成不屈不挠的心理，以良好的心态对面对失败和挫折，促使心理健康行为观的发展。
比如在“足球”教学中，教师就可以组织三人足球的比赛，让学生遵守规则，在规则的限制内取得优胜，让学生学会团结、互助、学会分享，使学生可以在比赛中建立友谊，而不是相互之间的指责，推卸责任，鼓励学生去分析失败的原因，淡化失败带来的沮丧和失落，通过鼓励让学生团结起来，战胜对方。这样就将比赛带来的负面情绪转化为了积极的鼓励，就可以逐渐使学生在对面问题的时候有一个良好的心态，有助于学生身心的成长。
3.做出有效引导教学，提高学生健康行为的认识
在新时期的小学体育教学中，学生是教学的主体，教师在教学中充当的是执行者和组织者，但是在小学阶段，教师对于学生的影响非常巨大，教师要做好榜样，做出有效引导教学，提高学生健康行为的认识。具体的引导教学方法需要在实际教学中实现，比如对于学生的评价上。教师的评价是小学生学习的方向，教师以促进学生发展为基础进行评价，可以让学生得到良好的引导，有助于学生改正自己的缺点，发扬优点，建立终身体育意识，形成健康行为观念。
比如学生非常努力，但是成绩还是不理想，教师就对其努力训练做出表扬，让学生去于成绩好的学生交流经验，不断努力，成绩肯定就会有提高，在这其中教师的语气幽默一些，使学生可以接受教师的评价，从而建立信心，学生的健康行为观念就得到了发展。比如学生在体育运动中不积极，不愿意参加体育训练，教师就可以利用自己的榜样作用，与学生共同进行训练，对于小学生来说这是莫大的鼓励，而且这样可以拉近师生之间的距离，学生在教师的陪伴下，就会逐渐养成进行体育锻炼的兴趣，从而认识到体育锻炼对自己身体成长的好处，这就使这名学生的身体健康行为观念得以形成，融入到课堂教学当中。教师需要在教学中做好引导作用，在学生出现问题时，做好引导，使学生在体育教学中得到全面发展。
总之，学生是社会发展的根本，小学生的教育要保证学生的健康成长。在小学体育教学中，教师需要结合体育训练，发展学生对健康行为的认识，促进学生身体健康成长；在教学中组织体育积极比赛，发展学生形成健康的心态，保证学生心理健康，培养学生不屈不挠的精神；对学生做出以引导教学，使学生在自我认识中得到健康行为观念的发展，促使学生在体育锻炼中得到全面的提升，成为一名祖国建设的栋梁之才。
参考文献
[1]王双.如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：29.
[2]蔡祥.体育教学中的安全教育刍探[J].成才之路，2017（33）：27.