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新课程改革背景下，对于小学美术教学提出了更高要求。美术教师要结合小学生自然天性特点，积极创新教学理念，在教学中良好应用探究式教学方法。以激发学生美术学习兴趣，促进创新力及美术综合素养有效提升，实现良好美术教学实效。本文主要结合探究式教学方法概述，针对小学美术教学中探究式教学方法应用做了具体解析。
小学 应用解析 探究式教学 美术
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0139-01
探究式教学方法，是一种能有效提高学生自足探究能力，促进学生美术综合素养提升的重要教学模式。教师一定要将其应用在小学美术教学中，从而满足新时期教学要求，实现美术教学实效。
1.探究式教学方法概述
探究式教学法，最早是由美国的杜威提出，并于上世纪五六十年代被广泛推广应用开来。探究式教学法，即指教师在实际教学过程中，利用具体问题及范例，使学生通过自身观察、思考、实验及讨论等相关途径进行主动探究，并最终发现掌握教学重点的一种探究方法。探究式教学法的教学理念，核心是坚持学生为教学主体，培养学生自主探究能力。
2.小学美术教学中探究式教学方法具体应用解析
（1）课堂上创设自主探究情境
教师在课堂上，还可以通过创设自主探究情境的方式，来有效促进学生美术综合素养的提升。
例如，教师在教授《动物的故事》这一课节时，可以利用创设课堂教学对应的情境，来促进学生美术综合素养和自主探究能力有效提升。首先，教师通过几幅熊出没、喜羊羊与灰太狼、猴子捞月、小蝌蚪找妈妈以及乌鸦喝水的课件图片，来引导学生体会本节课的绘画形式。随后，教师引导学生开始参照之前的课件故事图片，或者根据自己心中的动物故事来绘制一幅《动物的故事》的画作。并且，要求学生在画完后，可以自行讲述出各自的画中故事。美术教师通过这种创设自主探究情境的教学方式，有效促进了学生美术综合素养及自主探究能力提升，实现良好美术教学实效。
（2）通过多媒体应用促进自主探究能力
随着国家现代化技术不断发展，多媒体设施也被普遍应用到学校教学活动中。小学美术教学中，教师就可以应用多媒体设施促进提升学生自主探究的能力。不仅可以有效提高学生学习美术兴趣和课堂参与度，促进学生美术综合素养，更能实现良好美术教学实效。
例如：教师在讲授《小鸟的家》这一课节时，就可以利用多媒体视频播放促进学生自主探究的能力。通过生动直观、画面鲜明的视频影像，使学生近距离感受形态各异色彩艳丽的小鸟们，以及它们小巧可爱的家。在学生观看过程中，教师适时讲解引导出这节课学生们的人物就是为小鸟设计画出心中最美的家。通过视频影像中小鸟们发出的欢快叫声以及栖息环境里的绿色丛林、山间溪流声，极大的激发了学生的美术学习热情和课堂参与度，观看时学生还会轻声交流想法。并且，学生通过对视频中小鸟的形态特征颜色和鸟窝的特点，对于这节课的绘画任务有了各自的想法。随后，就是学生们自发绘制小鸟的家环节。之间学生们都神情专注的投入到小鸟的家绘制中，有的学生画出了椭圆形的鸟窝，有的绘制成了球形的，还有的画成了不规则形状，都各自结合了视频资料和各自想象力来绘制成的。教师通过利用多媒体设施进行探究式教学，不仅有利于激发学生美术学习热情和课堂参与度，更能丰富学生的想象力及创造力，实现美术教学实效。
（3）课堂上展开合作探究以尊重学生教学主体地位
美术教师在课堂教学中，尊重学生教学主体地位，展开合作探究教学形式。
例如，教师在教授《友谊卡》这一课节时，就可以展开合作探究教学形式，以体现学生教学主体地位，促进提升学生自主探究能力和美术综合素养。首先，教师在课堂开始时，给学生们出示了一张贺卡，要学生们来观察思考它是怎么制作出来的，激发了学生的学习兴趣和课堂参与度。友谊卡作为一种感情亲密、友好团结的象征，学生们的制作热情高涨，都迫不及待的想要投入制作中。随后，教师给学生详细讲解了友谊卡分别有开门式、单页式、立体式、折叠式等设计形式，同时友谊卡又分为生日贺卡、尊师卡、新年贺卡、同學友谊卡等种类，设计制作材料可以选用各种颜色的卡纸、丝带以及包装纸等，学生可以采用绘画、剪切、以及粘贴等形式进行装饰。此外，学生还可以在卡片合适位置写下一些祝福的话语。课堂尾声，教师分别查看了学生们的友谊卡作品，并提出了一些意见。有很多学生送了教师尊师卡，上面不但装饰了美丽的图片，还写下了学生祝福感谢的话语，让教师很受感动。
3.结语
综上所述，本文首先针对探究式教学方法进行了概述，随后针对小学美术教学中探究式教学方法应用做了具体阐述分析。新时期形势下，小学美术教师积极转换教学理念，将探究式教学方法良好应用于小学美术教学活动中。不仅激发了学生学习兴趣和课堂参与度，更有效促进了学生美术综合素养和自主探究能力提高，实现美术教学实效。
参考文献
[1]杜菊芳.小学美术教学中探究式教学方法的应用[J].考试周刊，2017（91）：47.
[2]黄剑文.试论探究式教学方法在小学美术教学中的运用[J].新课程（中旬），2017（9）.
[3]丁勇.探究式教学方法在小学美术教学中的应用[J].文教资料，2015（2）.
小学 应用解析 探究式教学 美术
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0139-01
探究式教学方法，是一种能有效提高学生自足探究能力，促进学生美术综合素养提升的重要教学模式。教师一定要将其应用在小学美术教学中，从而满足新时期教学要求，实现美术教学实效。
1.探究式教学方法概述
探究式教学法，最早是由美国的杜威提出，并于上世纪五六十年代被广泛推广应用开来。探究式教学法，即指教师在实际教学过程中，利用具体问题及范例，使学生通过自身观察、思考、实验及讨论等相关途径进行主动探究，并最终发现掌握教学重点的一种探究方法。探究式教学法的教学理念，核心是坚持学生为教学主体，培养学生自主探究能力。
2.小学美术教学中探究式教学方法具体应用解析
（1）课堂上创设自主探究情境
教师在课堂上，还可以通过创设自主探究情境的方式，来有效促进学生美术综合素养的提升。
例如，教师在教授《动物的故事》这一课节时，可以利用创设课堂教学对应的情境，来促进学生美术综合素养和自主探究能力有效提升。首先，教师通过几幅熊出没、喜羊羊与灰太狼、猴子捞月、小蝌蚪找妈妈以及乌鸦喝水的课件图片，来引导学生体会本节课的绘画形式。随后，教师引导学生开始参照之前的课件故事图片，或者根据自己心中的动物故事来绘制一幅《动物的故事》的画作。并且，要求学生在画完后，可以自行讲述出各自的画中故事。美术教师通过这种创设自主探究情境的教学方式，有效促进了学生美术综合素养及自主探究能力提升，实现良好美术教学实效。
（2）通过多媒体应用促进自主探究能力
随着国家现代化技术不断发展，多媒体设施也被普遍应用到学校教学活动中。小学美术教学中，教师就可以应用多媒体设施促进提升学生自主探究的能力。不仅可以有效提高学生学习美术兴趣和课堂参与度，促进学生美术综合素养，更能实现良好美术教学实效。
例如：教师在讲授《小鸟的家》这一课节时，就可以利用多媒体视频播放促进学生自主探究的能力。通过生动直观、画面鲜明的视频影像，使学生近距离感受形态各异色彩艳丽的小鸟们，以及它们小巧可爱的家。在学生观看过程中，教师适时讲解引导出这节课学生们的人物就是为小鸟设计画出心中最美的家。通过视频影像中小鸟们发出的欢快叫声以及栖息环境里的绿色丛林、山间溪流声，极大的激发了学生的美术学习热情和课堂参与度，观看时学生还会轻声交流想法。并且，学生通过对视频中小鸟的形态特征颜色和鸟窝的特点，对于这节课的绘画任务有了各自的想法。随后，就是学生们自发绘制小鸟的家环节。之间学生们都神情专注的投入到小鸟的家绘制中，有的学生画出了椭圆形的鸟窝，有的绘制成了球形的，还有的画成了不规则形状，都各自结合了视频资料和各自想象力来绘制成的。教师通过利用多媒体设施进行探究式教学，不仅有利于激发学生美术学习热情和课堂参与度，更能丰富学生的想象力及创造力，实现美术教学实效。
（3）课堂上展开合作探究以尊重学生教学主体地位
美术教师在课堂教学中，尊重学生教学主体地位，展开合作探究教学形式。
例如，教师在教授《友谊卡》这一课节时，就可以展开合作探究教学形式，以体现学生教学主体地位，促进提升学生自主探究能力和美术综合素养。首先，教师在课堂开始时，给学生们出示了一张贺卡，要学生们来观察思考它是怎么制作出来的，激发了学生的学习兴趣和课堂参与度。友谊卡作为一种感情亲密、友好团结的象征，学生们的制作热情高涨，都迫不及待的想要投入制作中。随后，教师给学生详细讲解了友谊卡分别有开门式、单页式、立体式、折叠式等设计形式，同时友谊卡又分为生日贺卡、尊师卡、新年贺卡、同學友谊卡等种类，设计制作材料可以选用各种颜色的卡纸、丝带以及包装纸等，学生可以采用绘画、剪切、以及粘贴等形式进行装饰。此外，学生还可以在卡片合适位置写下一些祝福的话语。课堂尾声，教师分别查看了学生们的友谊卡作品，并提出了一些意见。有很多学生送了教师尊师卡，上面不但装饰了美丽的图片，还写下了学生祝福感谢的话语，让教师很受感动。
3.结语
综上所述，本文首先针对探究式教学方法进行了概述，随后针对小学美术教学中探究式教学方法应用做了具体阐述分析。新时期形势下，小学美术教师积极转换教学理念，将探究式教学方法良好应用于小学美术教学活动中。不仅激发了学生学习兴趣和课堂参与度，更有效促进了学生美术综合素养和自主探究能力提高，实现美术教学实效。
参考文献
[1]杜菊芳.小学美术教学中探究式教学方法的应用[J].考试周刊，2017（91）：47.
[2]黄剑文.试论探究式教学方法在小学美术教学中的运用[J].新课程（中旬），2017（9）.
[3]丁勇.探究式教学方法在小学美术教学中的应用[J].文教资料，2015（2）.