【摘 要】
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目的 探讨以能力和问题为双导向护士规范化培训策略(APBSTS)的教学效果.方法 回顾性比较两种护士规范化培训方法的培训效果.选择2008年7月入职的52名护士(双导组),采用APBSTS
【机 构】
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东南大学附属中大医院护理部, 江苏省,210009;南京中医药大学护理学院
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目的 探讨以能力和问题为双导向护士规范化培训策略(APBSTS)的教学效果.方法 回顾性比较两种护士规范化培训方法的培训效果.选择2008年7月入职的52名护士(双导组),采用APBSTS培训方法,培训中使用临床基本能力评核表培训3年(2008-2011年)；另外选择2007年7月入职的64名护士(传统组),采用传统的规范化培训方法进行培训3年(2007-2010年).结果 在规范化培训期间,双导组护士26人次获奖(50.0％),8人(15.4％)被选为医院护理人才培养对象,科室留用47人(90.4％),离职5人(9.6％)；均分别优于传统组的15人次(23.4％)、3人(4.7％)、48人(75.0％)和16人(25.0％)(P＜0.05).结论 采用APBSTS培训方法,在培训中注重个体化持续全程跟进,能提升低年资护士的临床护理能力,加快其专业成长进程.
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