【摘 要】
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纪录片以叙事和视听语言把握生活,创作者需要同步拓展影像叙事能力和认知能力,才能使纪录片既符合生活真实,又具有日常生活所没有或不直接显现的意义和意蕴。以一个教学案例
【基金项目】
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教育部人文社科规划基金项目“记录与继承:中国传统文化保护与传承研究”(项目编号:14YJA860003)的研究成果
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纪录片以叙事和视听语言把握生活,创作者需要同步拓展影像叙事能力和认知能力,才能使纪录片既符合生活真实,又具有日常生活所没有或不直接显现的意义和意蕴。以一个教学案例解析纪录片创作中的难点,即如何将现实生活转化为叙事,如何创造性地使用视听语言达成叙事,其中贯穿的核心理念是:纪录片创作是一种在场实践过程,拍摄是拍者与被拍者的互动过程;创作者以叙事作为框架,同步完成对叙事线索的探查,和对人物的理解;以视听语言作为认识与表达路径,在拍摄中完成认识,并将其稳定于视听语言构成的叙事框架中,成为可以理解的影像叙事文本;这一过程,又反过来贡献了对于拍摄对象和社会生活的文化解释,并实现视听语言的创造性突破。
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