论文部分内容阅读
摘要：微课是教育信息化发展过程中产生的一种十分有效的教育手段，通过微课的使用，可以有效地扩充课堂教学的容量，提升学生参与课堂学习活动的积极性，取得更好的教学质量。在中职计算机教学过程中，教师要结合学生的学习需要，合理地使用微课进行教学，优化中职计算机教学的结构，运用微课来改善学生的课堂学习状态，促进学生综合素养的成长。
关键词：中职计算机;微课;教学应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-022
在过去的中职计算机教学过程中，由于学生学习基础比较薄弱，再加上教学内容和方式比较单一等原因，导致了学生学习效果不理想的情况。在互联网的时代背景下，计算机教育被赋予了新的内容，培养学生良好的计算机文化素养成为了中职计算机教育的重要目标，因此，在中职计算机教学过程中，教师要合理地使用微课手段，扩充课堂教学的容量，提高学生对计算机文化学习兴趣，使学生的计算机文化素养得到发展。
一、运用微课实现学生自主预习
中职学生的学习自主性比较差，学生最后虽然可以掌握到教材上的计算机知识，但是学习的效率却总是不理想，因此，在中职计算机教学中，培养学生的自主学习能力是当务之急。教师可以使用微课技术，将学生将要学习的知识浓缩到微课视频中来，引导学生进行预习，使学生养成良好的预习习惯，从而逐渐地提升学生对计算机的认识，使学生养成良好的自主学习观念，实现教育的良性循环。
比如，在教学《办公软件应用》这一节内容的过程中，教学目标是让学生比较熟练地掌握word、excel等常用办公软件的使用方法，重点在于让学生掌握实践操作的方法。因此，在教学过程中，笔者使用了翻转课堂的教学手段，将学生需要记住的知识，包括创建文档、输入信息等操作用视频讲解的方法展示出来，让学生在上课之前通过观看视频的方式来进行预习。这样，可以减少学生在课堂上接受理论的时间，使学生有更多的时间来进行实践操作，从而有助于学生的计算机实践水平得到提升。微课手段的使用可以有效地减轻师生教学的消耗，并且打破时间和空间上的限制，使学生有更多的机会去进行自主学习，因此，在中职计算机教学中，教师要使用微课去引导学生进行预习，逐渐地挖掘出学生的计算机学习潜能。
二、巧用微课突破教学重难点
提高学生对教学中重难点知识的掌握和应用能力是中職计算机教师所面临着的一个难题，一方面由于课堂时间有限，教师无法反复向学生展示相关的操作步骤，另一方面是由于学生的计算机基础比较薄弱，对计算机的兴趣比较低。因此，在中职计算机教学过程中，教师可以使用微课的手段，用直观生动的微视频来增强课堂教学的形象性，营造良好的课堂学习氛围，并且，教师还可以将微课传送到学生的电脑上，让学生反复观看学习要点，从而帮助学生突破教学重难点。
比如，在教学《中文Flash CS5案例教程》的教学过程中，需要学生进行较多的实践训练，而如果让学生按照教材上给出的步骤去进行实践操作，则会严重地影响学生的实践效率，因此，笔者将教学中的重点录制成了微课视频，让学生在微课视频的帮助下掌握怎样进行字体设计、标志设计等操作，并且加深学生对网格、色彩模式等基础概念的印象，使学生的实践操作取得更好的效果。
总之，在中职计算机教学中，教师要运用微课带来的便利性，让学生在微课的帮助下进行高效率的学习。在使用微课突破教学重难点的过程中，教师一方面可以自己录制微课视频，一方面可以开发网络上的计算机教育资源，从而有效扩展学生的视野，使学生了解更多和计算机相关的知识。
三、使用微课培养学生信息素养
信息素养是指获取信息、处理信息并且运用信息解决问题的综合能力，在信息化的社会背景中，良好的信息素养是人才必备的素质。因此，在中职计算机教学过程中，为了提高学生的社会竞争能力，教师要加强对学生信息素养的培养。教师可以使用微课的技术手段，用微课资源来扩展课堂教学的内容，向学生展示计算机技术的丰富多彩，让学生学会从更多的角度去看待问题，养成良好的信息获取意识，从而促进学生信息素养水平的提高。
比如，在教学《计算机组装与维修》的过程中，除了教材上的知识之外，笔者还在网络上搜集了一些“冷门”信息，让学生在生动直观的微视频中了解为什么电脑有时候的加载会特别慢、有时候电脑的噪音会特别大以及电脑突然关机等问题，并且掌握解决这些问题的有效方法。这样，通过简短的微视频，可以让学生在较短的时间里掌握更多有用的信息，从而丰富学生的“信息资源库”，有助于学生信息素养的发展。
在教育信息化发展的过程中，中职计算机教师要积极探索微课的教育价值，通过微课来丰富学生的计算机学习经历，使学生更加高效地掌握计算机方面的知识，使教学可以满足学生的计算机文化素养成长需求，提升中职计算机教学的质量，将学生培养成为具有良好计算机文化素养的优质人才。
参考文献
[1]庞娜. 互联网+教育视域下“微课圈”在中职计算机课程中的应用研究[D].河北师范大学，2016.
[2]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015，11（23）：66-67+69.
关键词：中职计算机;微课;教学应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-022
在过去的中职计算机教学过程中，由于学生学习基础比较薄弱，再加上教学内容和方式比较单一等原因，导致了学生学习效果不理想的情况。在互联网的时代背景下，计算机教育被赋予了新的内容，培养学生良好的计算机文化素养成为了中职计算机教育的重要目标，因此，在中职计算机教学过程中，教师要合理地使用微课手段，扩充课堂教学的容量，提高学生对计算机文化学习兴趣，使学生的计算机文化素养得到发展。
一、运用微课实现学生自主预习
中职学生的学习自主性比较差，学生最后虽然可以掌握到教材上的计算机知识，但是学习的效率却总是不理想，因此，在中职计算机教学中，培养学生的自主学习能力是当务之急。教师可以使用微课技术，将学生将要学习的知识浓缩到微课视频中来，引导学生进行预习，使学生养成良好的预习习惯，从而逐渐地提升学生对计算机的认识，使学生养成良好的自主学习观念，实现教育的良性循环。
比如，在教学《办公软件应用》这一节内容的过程中，教学目标是让学生比较熟练地掌握word、excel等常用办公软件的使用方法，重点在于让学生掌握实践操作的方法。因此，在教学过程中，笔者使用了翻转课堂的教学手段，将学生需要记住的知识，包括创建文档、输入信息等操作用视频讲解的方法展示出来，让学生在上课之前通过观看视频的方式来进行预习。这样，可以减少学生在课堂上接受理论的时间，使学生有更多的时间来进行实践操作，从而有助于学生的计算机实践水平得到提升。微课手段的使用可以有效地减轻师生教学的消耗，并且打破时间和空间上的限制，使学生有更多的机会去进行自主学习，因此，在中职计算机教学中，教师要使用微课去引导学生进行预习，逐渐地挖掘出学生的计算机学习潜能。
二、巧用微课突破教学重难点
提高学生对教学中重难点知识的掌握和应用能力是中職计算机教师所面临着的一个难题，一方面由于课堂时间有限，教师无法反复向学生展示相关的操作步骤，另一方面是由于学生的计算机基础比较薄弱，对计算机的兴趣比较低。因此，在中职计算机教学过程中，教师可以使用微课的手段，用直观生动的微视频来增强课堂教学的形象性，营造良好的课堂学习氛围，并且，教师还可以将微课传送到学生的电脑上，让学生反复观看学习要点，从而帮助学生突破教学重难点。
比如，在教学《中文Flash CS5案例教程》的教学过程中，需要学生进行较多的实践训练，而如果让学生按照教材上给出的步骤去进行实践操作，则会严重地影响学生的实践效率，因此，笔者将教学中的重点录制成了微课视频，让学生在微课视频的帮助下掌握怎样进行字体设计、标志设计等操作，并且加深学生对网格、色彩模式等基础概念的印象，使学生的实践操作取得更好的效果。
总之，在中职计算机教学中，教师要运用微课带来的便利性，让学生在微课的帮助下进行高效率的学习。在使用微课突破教学重难点的过程中，教师一方面可以自己录制微课视频，一方面可以开发网络上的计算机教育资源，从而有效扩展学生的视野，使学生了解更多和计算机相关的知识。
三、使用微课培养学生信息素养
信息素养是指获取信息、处理信息并且运用信息解决问题的综合能力，在信息化的社会背景中，良好的信息素养是人才必备的素质。因此，在中职计算机教学过程中，为了提高学生的社会竞争能力，教师要加强对学生信息素养的培养。教师可以使用微课的技术手段，用微课资源来扩展课堂教学的内容，向学生展示计算机技术的丰富多彩，让学生学会从更多的角度去看待问题，养成良好的信息获取意识，从而促进学生信息素养水平的提高。
比如，在教学《计算机组装与维修》的过程中，除了教材上的知识之外，笔者还在网络上搜集了一些“冷门”信息，让学生在生动直观的微视频中了解为什么电脑有时候的加载会特别慢、有时候电脑的噪音会特别大以及电脑突然关机等问题，并且掌握解决这些问题的有效方法。这样，通过简短的微视频，可以让学生在较短的时间里掌握更多有用的信息，从而丰富学生的“信息资源库”，有助于学生信息素养的发展。
在教育信息化发展的过程中，中职计算机教师要积极探索微课的教育价值，通过微课来丰富学生的计算机学习经历，使学生更加高效地掌握计算机方面的知识，使教学可以满足学生的计算机文化素养成长需求，提升中职计算机教学的质量，将学生培养成为具有良好计算机文化素养的优质人才。
参考文献
[1]庞娜. 互联网+教育视域下“微课圈”在中职计算机课程中的应用研究[D].河北师范大学，2016.
[2]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015，11（23）：66-67+69.