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[摘要]高中班主任是高中教师队伍中负担最重同时也是任务最艰巨的群体：既担负学科教学，又要担负班级事务管理；既要负责学生日常生活，又要负责学生的心理健康引导；既要承担学生学业的培养，又要承担学生人生导师的责任。把高中班主任比做是高中教育教学中最重要的那一环也毫不为过。
[关键词]心理健康 思想道德 班风学风 班级制度化
[中图分类号]G635.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0163-01
随着社会的飞速发展和生活环境的急剧改变，每隔十年甚至是五年出生的孩子，都会呈现出明显不同的群体性格和特点。曾经有人这样形容“90后”：心智成人化，行为幼稚化，做事极端化。而当高中校园逐渐成为“95后”的“天地”后，对于这批“社会为之担心、家长为之操心、教师为之费心”的“95后”高中生的教育教学管理，就成为新时期高中班主任所面临的重要课题。
俗话说“做事抓重点，擒贼先擒王”。作为工作繁重、任务艰巨的高中班主任，又面临个性鲜明、心理叛逆、崇尚自由和追求新潮的“95后”的群体，如果不能认清新时期班主任工作的重点、抓住班级管理的主次，并有着重地开展教育教学管理，就不能够承担起一个合格高中班主任的责任。作为高中班主任群体中的一员，我把自己在担任班主任工作中的一些体会和认识与大家分享。
一、要加强对高中生的心理健康引导和思想道德教育
学生步入高中将直接面临高考这个人生头等大事，而高中阶段的教育教学也一向是把应付高考作为教学的主要目标，而忽视对高中生的思想道德教育。出生在社会高速发展和信息技术急剧更新的时代的“95后”们，成长中也不可避免受到多元的社会环境熏陶，而在生活中又会不自觉地接触各种新闻信息，消极、负面甚至腐朽的思想很容易侵袭学生的人生观和价值观。处在高中学习阶段的学生人生阅历尚浅，因此，如果在教育管理中不加以正确的思想道德引导，也最容易让学生误入歧途，最终酿成不良后果。
首先，作为班主任，要从关心和爱护学生的原则出发，要与学生广泛性地接触，并经常性地走进学生内心世界和思想深处，了解他们的思想动态，要弯下腰来与学生平等相处，把学生当做亲人和知心朋友，让学生能够接受自己。“95后”高中生崇尚人人平等，对传统教育中的“教师绝对权威”嗤之以鼻，因此，教师要做一个平易近人、善于与学生沟通交流的朋友，这样才能与学生和谐相处，最终走入学生的内心世界和思想深处。
其次，要关注家庭经济困难和家庭状况复杂的特殊学生群体。当今社会大环境纷综多变，家庭收入差距逐渐拉开，单亲家庭逐年增加，学生生活的家庭环境也各不相同，造成特殊学生群体数量增多。“95后”学生本就个性鲜明，如若因为家庭变故而产生巨大思想变化，而没有加以因势利导，不仅会对学校和家庭，甚至以后对社会都会造成影响。因此，教师要积极关心、关怀特殊学生，帮助他们客服学习、生活中的困难，并经常性地谈心交流，引导他们开朗乐观，融入到班级集体。
最后，要经常性地进行思想品德教育。要教育学生有爱心，热爱祖国、热爱社会、热爱亲人、热爱陌生人，关心集体、关爱同学，要引导学生做一个品德高尚的人，自觉抵制各种不良思想的侵袭，要引导学生做一个遵纪守法的人，不做与学生身份不符的任何事情。
二、要重视班级班风学风的建设
环境在一定程度上也会决定一个人的行为养成，一个好的班风和学风会对培养出优秀学生有着重要意义，所以，营造一个适合学习、团结和谐、互帮互助、乐观向上的班级氛围无比重要。
要营造良好的班风，需要班主任在平时班级管理中探索创新，团结全班每一位同学，从班级小事抓起，注重树立在学习和生活中涌现出来的优秀学生榜样，用身边的正能量带动全班学生。
营造良好的班级学风，需要班主任在平时的学习引导中给予学生足够的学习信心，让学生不畏惧各种困难科目和教学内容的学习，也需要班主任在教育教学中注重在精神方面的鼓励和奖励，让学生开展良性的竞争，互相帮助，互相带动，让每一位学生在快乐中学习，在学习中提高。
三、要开展以学生为本的班级制度化管理
“95后”新生代大胆创新有余，而对制度规矩的认知不足，因此在学习和生活中极容易突破底线，会给班级管理带来极大困难，因此，要在班级中建立健全相应的班级管理制度，保证班级各项工作的正常运转。
班主任制定制度要人性化。针对“95后”学生群体特点制定班级制度，让学生信服，能让学生接受，而且在制度前师生平等。只有有了正常的管理制度，才能对在一定程度上对自我约束性不强的高中生们进行有效的教育管理。
班主任也要在班级制度化的管理中体现出学生班级“主人翁”的精神。要让学生认识到自己是班级不可或缺的一员，都有不可推卸的责任去维护班级和团结集体，从而让学生从思想上加强自我约束。
高中班主任是高中教师队伍中最重要的一环，肩负着教育教学、心理健康引导、日常生活管理、班级事务管理等各种任务和责任，这么繁琐的工作和艰巨的责任需要高中班主任比其他教师有更多的责任心、上进心和使命感，也需要班主任付出更多爱心和汗水，在教育教学和班级管理中探索创新，大胆实践，将工作落到实处，最终将“95后”新生代培育成才。
[关键词]心理健康 思想道德 班风学风 班级制度化
[中图分类号]G635.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0163-01
随着社会的飞速发展和生活环境的急剧改变，每隔十年甚至是五年出生的孩子，都会呈现出明显不同的群体性格和特点。曾经有人这样形容“90后”：心智成人化，行为幼稚化，做事极端化。而当高中校园逐渐成为“95后”的“天地”后，对于这批“社会为之担心、家长为之操心、教师为之费心”的“95后”高中生的教育教学管理，就成为新时期高中班主任所面临的重要课题。
俗话说“做事抓重点，擒贼先擒王”。作为工作繁重、任务艰巨的高中班主任，又面临个性鲜明、心理叛逆、崇尚自由和追求新潮的“95后”的群体，如果不能认清新时期班主任工作的重点、抓住班级管理的主次，并有着重地开展教育教学管理，就不能够承担起一个合格高中班主任的责任。作为高中班主任群体中的一员，我把自己在担任班主任工作中的一些体会和认识与大家分享。
一、要加强对高中生的心理健康引导和思想道德教育
学生步入高中将直接面临高考这个人生头等大事，而高中阶段的教育教学也一向是把应付高考作为教学的主要目标，而忽视对高中生的思想道德教育。出生在社会高速发展和信息技术急剧更新的时代的“95后”们，成长中也不可避免受到多元的社会环境熏陶，而在生活中又会不自觉地接触各种新闻信息，消极、负面甚至腐朽的思想很容易侵袭学生的人生观和价值观。处在高中学习阶段的学生人生阅历尚浅，因此，如果在教育管理中不加以正确的思想道德引导，也最容易让学生误入歧途，最终酿成不良后果。
首先，作为班主任，要从关心和爱护学生的原则出发，要与学生广泛性地接触，并经常性地走进学生内心世界和思想深处，了解他们的思想动态，要弯下腰来与学生平等相处，把学生当做亲人和知心朋友，让学生能够接受自己。“95后”高中生崇尚人人平等，对传统教育中的“教师绝对权威”嗤之以鼻，因此，教师要做一个平易近人、善于与学生沟通交流的朋友，这样才能与学生和谐相处，最终走入学生的内心世界和思想深处。
其次，要关注家庭经济困难和家庭状况复杂的特殊学生群体。当今社会大环境纷综多变，家庭收入差距逐渐拉开，单亲家庭逐年增加，学生生活的家庭环境也各不相同，造成特殊学生群体数量增多。“95后”学生本就个性鲜明，如若因为家庭变故而产生巨大思想变化，而没有加以因势利导，不仅会对学校和家庭，甚至以后对社会都会造成影响。因此，教师要积极关心、关怀特殊学生，帮助他们客服学习、生活中的困难，并经常性地谈心交流，引导他们开朗乐观，融入到班级集体。
最后，要经常性地进行思想品德教育。要教育学生有爱心，热爱祖国、热爱社会、热爱亲人、热爱陌生人，关心集体、关爱同学，要引导学生做一个品德高尚的人，自觉抵制各种不良思想的侵袭，要引导学生做一个遵纪守法的人，不做与学生身份不符的任何事情。
二、要重视班级班风学风的建设
环境在一定程度上也会决定一个人的行为养成，一个好的班风和学风会对培养出优秀学生有着重要意义，所以，营造一个适合学习、团结和谐、互帮互助、乐观向上的班级氛围无比重要。
要营造良好的班风，需要班主任在平时班级管理中探索创新，团结全班每一位同学，从班级小事抓起，注重树立在学习和生活中涌现出来的优秀学生榜样，用身边的正能量带动全班学生。
营造良好的班级学风，需要班主任在平时的学习引导中给予学生足够的学习信心，让学生不畏惧各种困难科目和教学内容的学习，也需要班主任在教育教学中注重在精神方面的鼓励和奖励，让学生开展良性的竞争，互相帮助，互相带动，让每一位学生在快乐中学习，在学习中提高。
三、要开展以学生为本的班级制度化管理
“95后”新生代大胆创新有余，而对制度规矩的认知不足，因此在学习和生活中极容易突破底线，会给班级管理带来极大困难，因此，要在班级中建立健全相应的班级管理制度，保证班级各项工作的正常运转。
班主任制定制度要人性化。针对“95后”学生群体特点制定班级制度，让学生信服，能让学生接受，而且在制度前师生平等。只有有了正常的管理制度，才能对在一定程度上对自我约束性不强的高中生们进行有效的教育管理。
班主任也要在班级制度化的管理中体现出学生班级“主人翁”的精神。要让学生认识到自己是班级不可或缺的一员，都有不可推卸的责任去维护班级和团结集体，从而让学生从思想上加强自我约束。
高中班主任是高中教师队伍中最重要的一环，肩负着教育教学、心理健康引导、日常生活管理、班级事务管理等各种任务和责任，这么繁琐的工作和艰巨的责任需要高中班主任比其他教师有更多的责任心、上进心和使命感，也需要班主任付出更多爱心和汗水，在教育教学和班级管理中探索创新，大胆实践，将工作落到实处，最终将“95后”新生代培育成才。