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自我效能感是影响大学英语网络自主学习的一个重要动机性因素。本研究在分析大学英语网络自主学习者自我效能感的差异与成因的基础上，指导教师从大学英语网络自主学习的教学目标、教学内容、教学活动、评价体系四个方面对学生的自我效能感进行干预．对于改善和增强大学英语网络自主学习者的自我效能感，提高大学英语网络自主学习的效率与质量，有着非常重要的作用。