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摘 要：随着新课程改革的全面推进，素质教育的重要性日益突出，小学教学中，老师不但要传授学生基本的文化知识，还要促进学生道德素养的提升。道德与法治是小学阶段非常重要的科目，开展道德与法治教学可以提升学生的道德品质，还能实现对学生的德育教育，促进学生全面发展。因此，小学道德与法治课堂上，老师要以学生为本，融入德育内容，实现课堂优化，进一步深化学生的思想道德情操，促进学生的健康发展。本文主要分析了小学道德与法治教学中，融入德育的具体策略。
关键词：小学;道德与法治;课堂教学;德育;融入
新课改的大环境下，国家对老师的教学能力和综合素质有了更高的要求，具体教学过程中，老师要以学生为主，观察学生的情感变化，多和学生沟通，掌握其心理状况，把正确的道德观念传授给学生，培养学生正确的人生观和价值观，让学生明白日常生活中能做什么事情，不能做什么事情，同时，道德与法治课堂上，老师要采取合适的教学手段不断提升学生的思想道德品质与法律意识，保证学生在健康的环境下茁壮成长，成为祖国需要的人才[1]。
一、培养学生健康的人格和品质
众所周知，开展德育教育的主要目的就是培养学生良好的品质和健康的人格，帮助学生解决心里存在的问题，提高其心理素质，保证学生在面对学习生活中的困难时能够有乐观向上的心态。同时，良好的心态也可以帮助学生取得进步，积极地参与到竞争中，处理好与他人的关系，提升自身适应社会的能力[2]。因此，小学道德与法治课堂上，老师要重视培养学生健康的人格和品质，将其灌输到学生脑海中，实现对学生的德育教育，提升课堂教学效果，促进学生的进步和发展。
例如，“拉拉手，交朋友”与“我认识您啦”教学中，老师要从细节入手，让学生懂得去关心他人、提供尊重。课堂上，老师要加强学生之间的交流与探讨，为学生提供相处的时间和空间，鼓励学生彼此之间拉拉手，成为朋友，互相关心，增强学生的人际关系，培养其健康的人格与品质。同时，这种方法也可以促进学生自信心与抗压能力的提升，尤其是在学生考试失利的时候，老师更要加强对学生的关注，鼓励学生摆脱失败的困扰，学校活动中，老师要为学生提供锻炼自我的机会，让学生通过实践感受到成功的喜悦，提升学生自主解决问题的能力和信心。
二、培养学生的道德素质和社会公德
教学中，想要实现学生的全面发展，必须要让学生的道德素质与社会公德得以培养，进而提升其个人魅力，小学道德与法制课承担着这项责任，老师要采取合适的教学手段培养学生的社会公德，增强学生个人道德，让学生在日常生活中养成良好的行为规范。同时，这种方法还能够促进我国整体素质的提升，为社会主义和谐社会的构建奠定良好的基礎。
例如，没有规矩不成方圆，在任何地点做任何事都需要遵守一定的规则，小学道德与法治课上，老师要为学生设立行为准则，明确告诉学生应该怎么做。例如，学习“上课了”这节知识的时候，老师必须明确课堂纪律，学生在课堂上要专心听讲，不能与同学交头接耳、开小差，要尊敬老师，关心他人，努力学习文化知识;学习“吃饭有讲究”这节知识的时候，老师要告诉学生，饭前要养成洗手的习惯，吃饭的时候不要大声说话，要珍惜粮食，把自己碗里的饭菜吃干净等等，通过这种教学方法保证学生的道德素质得以培养，提升学生社会公德。同时，课堂上老师也可以通过多媒体为学生播放与教材内容相关的教学视频，让学生感受到规则在生活中的实际应用，加深学生对知识的理解和掌握，提升教学效果。
三、重视情感教育，加强对学生的引导
小学道德与法治课上，老师可以采取生活化的教学手段，重视情感教育实现德育的渗透，提高教学效率。实际教学过程中，老师要以学生为本，加强和学生的互动与交流，改善师生关系，创新教学模式，激发学生的学习主动性，充分发挥自身的引导作用，以积极向上的态度去面对学生，赢得学生的信任，帮助学生解决生活中和学习中的困难，促进教学效率的提升。同时，老师还要注重道德观念的培养，规范学生行为，把学生培养成为德智体美劳全面发展的人才。老师要加强与学生的互动，根据教材内容组织学生探究，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中获得知识，从根本上增强学生的个人素质，发挥德育教育的重要作用，促进道德与法治教学效果的提升。
例如，小学道德与法治课上，老师要以学生为主，和学生建立亦师亦友的关系，多和学生交流，如学习“家人的爱”这节内容时，老师可以采用唠家常的方法开展教学，让学生说出生活中的点滴事情，大家一起分享，一起探讨，一起感悟家人的爱。这种方法，实现了对学生的德育教育，增强道德与法制课教学效果，促进学生的进步和发展。
结束语：
总之，道德与法治课是小学重要的课程，具有很大的教育意义，在道德与法治课堂上融入德育能够实现对学生的德育教育，增强学生的道德素养，培养学生正确的人生观和价值观，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]穆仕武.如何在小学道德与法治课堂中融入德育[J].科教导刊-电子版（下旬），2019，（12）：43.
[2]董小明.如何在小学道德与法治课堂中融入德育[J].甘肃教育，2019，（10）：122-122.
关键词：小学;道德与法治;课堂教学;德育;融入
新课改的大环境下，国家对老师的教学能力和综合素质有了更高的要求，具体教学过程中，老师要以学生为主，观察学生的情感变化，多和学生沟通，掌握其心理状况，把正确的道德观念传授给学生，培养学生正确的人生观和价值观，让学生明白日常生活中能做什么事情，不能做什么事情，同时，道德与法治课堂上，老师要采取合适的教学手段不断提升学生的思想道德品质与法律意识，保证学生在健康的环境下茁壮成长，成为祖国需要的人才[1]。
一、培养学生健康的人格和品质
众所周知，开展德育教育的主要目的就是培养学生良好的品质和健康的人格，帮助学生解决心里存在的问题，提高其心理素质，保证学生在面对学习生活中的困难时能够有乐观向上的心态。同时，良好的心态也可以帮助学生取得进步，积极地参与到竞争中，处理好与他人的关系，提升自身适应社会的能力[2]。因此，小学道德与法治课堂上，老师要重视培养学生健康的人格和品质，将其灌输到学生脑海中，实现对学生的德育教育，提升课堂教学效果，促进学生的进步和发展。
例如，“拉拉手，交朋友”与“我认识您啦”教学中，老师要从细节入手，让学生懂得去关心他人、提供尊重。课堂上，老师要加强学生之间的交流与探讨，为学生提供相处的时间和空间，鼓励学生彼此之间拉拉手，成为朋友，互相关心，增强学生的人际关系，培养其健康的人格与品质。同时，这种方法也可以促进学生自信心与抗压能力的提升，尤其是在学生考试失利的时候，老师更要加强对学生的关注，鼓励学生摆脱失败的困扰，学校活动中，老师要为学生提供锻炼自我的机会，让学生通过实践感受到成功的喜悦，提升学生自主解决问题的能力和信心。
二、培养学生的道德素质和社会公德
教学中，想要实现学生的全面发展，必须要让学生的道德素质与社会公德得以培养，进而提升其个人魅力，小学道德与法制课承担着这项责任，老师要采取合适的教学手段培养学生的社会公德，增强学生个人道德，让学生在日常生活中养成良好的行为规范。同时，这种方法还能够促进我国整体素质的提升，为社会主义和谐社会的构建奠定良好的基礎。
例如，没有规矩不成方圆，在任何地点做任何事都需要遵守一定的规则，小学道德与法治课上，老师要为学生设立行为准则，明确告诉学生应该怎么做。例如，学习“上课了”这节知识的时候，老师必须明确课堂纪律，学生在课堂上要专心听讲，不能与同学交头接耳、开小差，要尊敬老师，关心他人，努力学习文化知识;学习“吃饭有讲究”这节知识的时候，老师要告诉学生，饭前要养成洗手的习惯，吃饭的时候不要大声说话，要珍惜粮食，把自己碗里的饭菜吃干净等等，通过这种教学方法保证学生的道德素质得以培养，提升学生社会公德。同时，课堂上老师也可以通过多媒体为学生播放与教材内容相关的教学视频，让学生感受到规则在生活中的实际应用，加深学生对知识的理解和掌握，提升教学效果。
三、重视情感教育，加强对学生的引导
小学道德与法治课上，老师可以采取生活化的教学手段，重视情感教育实现德育的渗透，提高教学效率。实际教学过程中，老师要以学生为本，加强和学生的互动与交流，改善师生关系，创新教学模式，激发学生的学习主动性，充分发挥自身的引导作用，以积极向上的态度去面对学生，赢得学生的信任，帮助学生解决生活中和学习中的困难，促进教学效率的提升。同时，老师还要注重道德观念的培养，规范学生行为，把学生培养成为德智体美劳全面发展的人才。老师要加强与学生的互动，根据教材内容组织学生探究，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中获得知识，从根本上增强学生的个人素质，发挥德育教育的重要作用，促进道德与法治教学效果的提升。
例如，小学道德与法治课上，老师要以学生为主，和学生建立亦师亦友的关系，多和学生交流，如学习“家人的爱”这节内容时，老师可以采用唠家常的方法开展教学，让学生说出生活中的点滴事情，大家一起分享，一起探讨，一起感悟家人的爱。这种方法，实现了对学生的德育教育，增强道德与法制课教学效果，促进学生的进步和发展。
结束语：
总之，道德与法治课是小学重要的课程，具有很大的教育意义，在道德与法治课堂上融入德育能够实现对学生的德育教育，增强学生的道德素养，培养学生正确的人生观和价值观，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]穆仕武.如何在小学道德与法治课堂中融入德育[J].科教导刊-电子版（下旬），2019，（12）：43.
[2]董小明.如何在小学道德与法治课堂中融入德育[J].甘肃教育，2019，（10）：122-122.