论文部分内容阅读
1．競技体育人才文化教育的重要性认识
培养高水平的竞技体育人才，从根本上认识，应该是高竞技水平与高文化素质兼备，高文化素质是基础，高竞技水平是目标。当然，高竞技水平与高文化素质在一定条件下的表现并不是统一的，这种不统一性，给我们的竞技体育领域带来了长期存在的重训练，轻文化教育的现象。但是，随着竞技体育的进步，现代竞技体育的兴起，这种现象在相当程度制约着竞技体育的发展。现代竞技体育的特征就是科学化，而没有相应的文化素质，不可能从更高层面上去建立竞技体育的新理念，不可能从深层次上去理解竞技体育的科学化。这在现实中表现为训练创造性的被动化，竞技人才的不可持续发展，甚至带来竞技人才效率的短期化，不可向其他行业转化。因此，培养高技术水平和高文化素质兼备的高竞技人才是现代竞技体育的客观要求。
应该看到，竞技体育人才的文化教育缺位，在竞技体育领域已经显得十分重要。无数的实践证明，文化素质的低下已经成为了竞技体育发展的阻碍；文化素质的低下已经成为竞技人才退役安置的主要矛盾。因此，必须改变传统的思维模式和行为方式，把文化教育放在竞技体育更加突出的位置，切实加强和改进优秀运动队的文化教育工作。
2．齐抓共管的组织体系和制度建设
传统竞技体育的模式使运动员与教练员建立起了一种特殊关系，教练员对运动员具有很强的支配性。教练员对运动员在学习意识和主动性的引导上起着潜移默化的作用，我们发现教练员对文化学习的态度在很大程度上影响着运动员文化学习的积极性。由此，建立将运动员文化学习成绩与教练员利益直接挂钩的激励机制，建立定期文化教学联系会是很有必要的。同时，建立完善的运动员文化学习制度和班级管理制度，使得运动员文化教学更加正规化。因此，运动员的文化教育不仅仅是教师的责任，与各训练队分管教育的领导、教练员积极配合联手协作，自上而下的形成齐抓共管的局面，为培养高素质的优秀运动队共同努力。
3．加强思想教育、营造文化学习的良好氛围
运动员的文化教育应把思想教育放在首位。绝大多数运动员缺乏学习的主动性，主要是他们思想上缺乏对学习的正确认识，主观的认为文化学习与自己从事体育运动毫无关系，无法认识到文化学习的重要性。其实，运动员在文化学习上具有明显的目的性，认为对自己没用的就很难主动参与学习。因次，让学生转变这种消极的思想，树立主动学习的意识显得尤为重要，因此，要让运动员意识到缺乏文化素质，既会妨碍他们在体育竞技领域向更高层次冲击，也会导致将来退役后生存技能和社会适应能力的偏低。作为一位高素质的运动员除了完成必需的训练任务外，还必须加强文化学习向高层次的学历迈进，只有这样的运动员才能驾驶自己的美好人生，从容地面对退役之后二次就业的选择。让运动员真正从思想上发生转变，才能真正促进他们的文化学习。
4．文化教育自身改革和创新
运动员训练任务重，比赛压力大，文化学习的时间常常被长时间中断和耽搁，这也是运动员学习动力减退的一个重要原因。因此，我们的教学模式应该重在如何最大程度的减少学训矛盾，如何实际解决运动员学习中的困难。例如分层次进行学习、分队别学习、个别补习、分段教学等多样化的教学模式能有效保证大多数学生能跟上正常的教学进度，又能保证学习的连续性，减少学生因学习中断而产生厌学的心理，提高运动员学习的自觉性、主动性，达到运动员文化教育的最佳效果。
5．教师队伍的培养和建设
教师面对运动员这一群朝气蓬勃而又特别的教育对象，应充满爱心、耐心和包容心，加强与运动员之间的情感交流与沟通，具有生动灵活的教育方法，积极引导运动员学好科学文化知识。由于运动员自身的特点，其波动性比较明显，作为教育者身份的教师应很好地掌握和学习心理学，因为它是与运动员相互沟通的桥梁，是开启运动员心灵的金钥匙，教师应根据运动员不同年龄特点、心理特征和个性特点，对学生进行心理辅导和情感、思想方面的教育，开展因材施教，激发运动员的学习兴趣。同时，教师的教学态度、教学方式、全面的知识结构，以及教师的人格魅力都会大大地感染和影响学生。教师应勇于克服运动员文化教学中的种种困难，始终对运动员学生充满鼓励和希望，让他们对文化学习满怀信心，优秀的教师队伍，是运动员文化教学成效的保障。
在当代科学知识、科学技术渗入到社会生活的每一个层面的时候，当代运动员不仅是驰骋运动场上夺魁的“勇士”，而同样也应是学知识、应用科学的能手。当代的竞技体育运动也不仅仅是体能和意志的角逐，更重要的是科学技术的较量。发展运动员的运动特长，又妥善的安排好他们的文化教育，使其在从事竞技运动的同时，完成必要的学历教育，掌握就业的本领是我们义不容辞的责任。让我们共同努力，对运动员“一辈子”负责，教育运动员掌握广博的新知识、新文化、新技术，促进运动成绩的全面提高，为竞技体育的发展创造更加灿烂的明天。
收稿日期：2014-04-10
培养高水平的竞技体育人才，从根本上认识，应该是高竞技水平与高文化素质兼备，高文化素质是基础，高竞技水平是目标。当然，高竞技水平与高文化素质在一定条件下的表现并不是统一的，这种不统一性，给我们的竞技体育领域带来了长期存在的重训练，轻文化教育的现象。但是，随着竞技体育的进步，现代竞技体育的兴起，这种现象在相当程度制约着竞技体育的发展。现代竞技体育的特征就是科学化，而没有相应的文化素质，不可能从更高层面上去建立竞技体育的新理念，不可能从深层次上去理解竞技体育的科学化。这在现实中表现为训练创造性的被动化，竞技人才的不可持续发展，甚至带来竞技人才效率的短期化，不可向其他行业转化。因此，培养高技术水平和高文化素质兼备的高竞技人才是现代竞技体育的客观要求。
应该看到，竞技体育人才的文化教育缺位，在竞技体育领域已经显得十分重要。无数的实践证明，文化素质的低下已经成为了竞技体育发展的阻碍；文化素质的低下已经成为竞技人才退役安置的主要矛盾。因此，必须改变传统的思维模式和行为方式，把文化教育放在竞技体育更加突出的位置，切实加强和改进优秀运动队的文化教育工作。
2．齐抓共管的组织体系和制度建设
传统竞技体育的模式使运动员与教练员建立起了一种特殊关系，教练员对运动员具有很强的支配性。教练员对运动员在学习意识和主动性的引导上起着潜移默化的作用，我们发现教练员对文化学习的态度在很大程度上影响着运动员文化学习的积极性。由此，建立将运动员文化学习成绩与教练员利益直接挂钩的激励机制，建立定期文化教学联系会是很有必要的。同时，建立完善的运动员文化学习制度和班级管理制度，使得运动员文化教学更加正规化。因此，运动员的文化教育不仅仅是教师的责任，与各训练队分管教育的领导、教练员积极配合联手协作，自上而下的形成齐抓共管的局面，为培养高素质的优秀运动队共同努力。
3．加强思想教育、营造文化学习的良好氛围
运动员的文化教育应把思想教育放在首位。绝大多数运动员缺乏学习的主动性，主要是他们思想上缺乏对学习的正确认识，主观的认为文化学习与自己从事体育运动毫无关系，无法认识到文化学习的重要性。其实，运动员在文化学习上具有明显的目的性，认为对自己没用的就很难主动参与学习。因次，让学生转变这种消极的思想，树立主动学习的意识显得尤为重要，因此，要让运动员意识到缺乏文化素质，既会妨碍他们在体育竞技领域向更高层次冲击，也会导致将来退役后生存技能和社会适应能力的偏低。作为一位高素质的运动员除了完成必需的训练任务外，还必须加强文化学习向高层次的学历迈进，只有这样的运动员才能驾驶自己的美好人生，从容地面对退役之后二次就业的选择。让运动员真正从思想上发生转变，才能真正促进他们的文化学习。
4．文化教育自身改革和创新
运动员训练任务重，比赛压力大，文化学习的时间常常被长时间中断和耽搁，这也是运动员学习动力减退的一个重要原因。因此，我们的教学模式应该重在如何最大程度的减少学训矛盾，如何实际解决运动员学习中的困难。例如分层次进行学习、分队别学习、个别补习、分段教学等多样化的教学模式能有效保证大多数学生能跟上正常的教学进度，又能保证学习的连续性，减少学生因学习中断而产生厌学的心理，提高运动员学习的自觉性、主动性，达到运动员文化教育的最佳效果。
5．教师队伍的培养和建设
教师面对运动员这一群朝气蓬勃而又特别的教育对象，应充满爱心、耐心和包容心，加强与运动员之间的情感交流与沟通，具有生动灵活的教育方法，积极引导运动员学好科学文化知识。由于运动员自身的特点，其波动性比较明显，作为教育者身份的教师应很好地掌握和学习心理学，因为它是与运动员相互沟通的桥梁，是开启运动员心灵的金钥匙，教师应根据运动员不同年龄特点、心理特征和个性特点，对学生进行心理辅导和情感、思想方面的教育，开展因材施教，激发运动员的学习兴趣。同时，教师的教学态度、教学方式、全面的知识结构，以及教师的人格魅力都会大大地感染和影响学生。教师应勇于克服运动员文化教学中的种种困难，始终对运动员学生充满鼓励和希望，让他们对文化学习满怀信心，优秀的教师队伍，是运动员文化教学成效的保障。
在当代科学知识、科学技术渗入到社会生活的每一个层面的时候，当代运动员不仅是驰骋运动场上夺魁的“勇士”，而同样也应是学知识、应用科学的能手。当代的竞技体育运动也不仅仅是体能和意志的角逐，更重要的是科学技术的较量。发展运动员的运动特长，又妥善的安排好他们的文化教育，使其在从事竞技运动的同时，完成必要的学历教育，掌握就业的本领是我们义不容辞的责任。让我们共同努力，对运动员“一辈子”负责，教育运动员掌握广博的新知识、新文化、新技术，促进运动成绩的全面提高，为竞技体育的发展创造更加灿烂的明天。
收稿日期：2014-04-10