双峰寨有座石门(外二首)

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  旧石门
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时下“PK”的说法十分盛行。这个洋气扑鼻的舶来品凭借着一股“超级女生”的“东风”迅速扩展到了社会生活的各个领域,并广泛出现在各种新闻标题、广告语之中,一时之间大有“独领风骚”之势。  有关“PK”的来源问题一直众说纷纭,大致认为其可能来源于Player Killing、Pornonal Killing、penalty kick和punch kick的缩写。不论来源如何,“PK”后来所衍生出来的意义
问:“朦胧诗”是1970年代末出现的新诗潮,您和北岛、舒婷、顾城等人都是“朦胧诗”代表诗人。差不多四十年过去了,您能对“朦胧诗”做一个简单的评价吗?  答:我虽然从事诗歌创作的时间比较早,但是,实事求是地说,直到有一年,我到北京开会的时候,我才知道我所写的诗,总体被称作“朦胧诗”。  “朦胧诗”这个名称,最初是一部分人出于对这种新型诗的不满而加以命名的,包含着一种温和式的批评。甚至,我的好朋友顾城
挺住呀!   千千萬万的春光四面八方   簇拥着武汉   挺起你哺育众多子女的胸膛   走出隔离室   走出白衣天使的泪目   大口大口地呼吸春天   领我们看看渐渐妩媚的龟山蛇山   武大的樱花呀……不哭   四海同春武汉也一定会平安   所谓的坚强就是把严寒   踩在脚下   眉眼绽放二月的绚烂   就像我的妈妈历经沧桑   心灵依然烂漫   就像我的中国饱受劫难   脚步依然铿锵   青春焕
所谓师爱,即教师对学生的爱。师爱的内容包括:深入细致地了解学生,真心实意关心学生,充分信任尊重学生,严格要求学生。所谓“后进生”指思想学习相对落后的学生。做好“后进生”的转化工作,对培养社会需要的人才具有极其重要的意义。要从以下几个方面做起:  一、尊重与理解相结合,使学生充分信任自己。  由于“后进生”在思想和学习上表现都相对较差,往往得不到家长、老师的足够尊重与爱护。这样就产生了要求尊重而又得
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,随着基础教育课堂改革的深入推进,一种全新的语文教育理念:“自主、合作、探究”的学习方式,已经逐渐被广大语文教师所接纳,并促使教师认真思考和积极实践。笔者认为,“自主、合作、探究”的学习方式能否贯彻落实在语文课堂教学中,并取得明显成效,关键在教师的导学,许多时候必须借助教师课堂上的提问。    一、精问,激趣创境。    课堂提问不在多而在精。一个理想的问题,应该
晚秋的风中  夕阳的光线  一条长长的针  正一点点深入我的穴位  独对旷野  偷偷地饮下自己的寂寞  也饮下曼妙  一滴  只需一滴  冬天里的蝴蝶  便会在眼前翻飞  大雪覆盖的小木屋  离我越来越近  治瘀有酒  止痛有茶  放下所有  用水与火的种子  种一世的缠绵  在这孤独的世界里  取暖  在查湾村,我感到了孤独的高贵  落叶敲响祈祷的晚钟  大地的殿堂静穆  摇篮里的婴儿酣睡在月光
这似乎是一个过时的故事:一对恋人在文革到来之际反目成仇,男方忘恩负义,诬陷女方为美蒋特务,并恶毒地编造骇人听闻的谎言,最终导致女方触桌而亡。这种在关键时刻卖友求荣、卖友自保的故事,在文革中可以说是司空见惯,上世纪80年代“伤痕”和“反思”文学多有涉及。但这个故事仍有值得回味的地方,并不因为“陈旧”而减少其阅读效果。那么这个故事的新颖之处何在?  首先大概在故事的结局,在两个主人公之外的一个小孩桑桑
我所有的书都曾在台灯下  讲它们的故事。说话的时候  还在挑衅,还在讥讽  眼泪和狂笑都被拒绝。思想只许颤抖着  越过野篱。旷野里的驰骋  从荆棘地的彳亍开始  我举起一盏灯照进原始的丛莽  新藤与旧根的纠结,在暗黑的夜里  勒出千万条痕。如血,如痂  如墓碑上的铭文:告别腐朽!  一次埋葬便是一次新生  上一页的文字如同尸體  不要试图挽留。把脑袋交给书去开拓  无民的疆土,帝王之业是  万里自
她来时  这个世界叫作战争  所有英雄都在争夺她  阳光浩大  千万人都在生长  唯有她却通向了枯萎  大地沉默  没有她来时的征战  也没有最美的荒冢  占有是件残忍的事  四月,桃花开得寂寞  磕头,俯身,用尽了谦卑  云緩慢地变软  山河刚刚解冻  我的偏执是你  的确没有必要去惊扰了宁静  “想象着,就是真实了”  这比相爱更美好  纯洁物种的爱情  敞开在动词前面,先模糊  然后再来一位
主持人语  作为诗人,戈丹的身上洋溢着一种跃跃欲试的创造冲动,她的诗是她的行走记录或者是行动指南。戈丹的诗歌是硬朗的却不乏细致,她从生活经验中提炼素材,从不同角度观察,诗歌保持着相当的敏锐度,诗句跳脱感和陌生化表达十分强烈,从客观世界出发,试图抵达自我的主观世界,语言表达生动准确:“一个岛屿想要脱离海的束缚/我脱离梦境只有一刹那,”她具有发现事物本质的直觉意识。  “恩宠”状态应该是这样的一种情景