【摘 要】
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本研究探讨单词接触频率对于中国学生顺带式习得英语词汇的影响。在实验中,32名中级水平的学习者两次阅读包含23个目标词的故事,这些目标词出现的频率为1—9次。受试两次阅读
【机 构】
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南开大学外国语学院,长沙理工大学外国语学院,
【出 处】
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Teaching English in China
论文部分内容阅读
本研究探讨单词接触频率对于中国学生顺带式习得英语词汇的影响。在实验中,32名中级水平的学习者两次阅读包含23个目标词的故事,这些目标词出现的频率为1—9次。受试两次阅读完故事以后均接受词汇测试,用中文解释目标词义,写出英语同义词,并标出词性。测试结果分析表明,受试接触目标词的频率和单词习得之间具有明显的正相关。研究结果同时暗示,学习者可能至少需要十八次接触才能获得一个生词的意义,从而能产出使用。
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