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朱永新教授在《新教育》中说:“如果你想激励一个学生,你就不断地(当然也是适时地)对他说:‘你行,你行,你真行。’那他便往往能做得比别人期望的更优秀、更卓越。慢慢地,这个学生会变得‘行’起来。相反,要毁掉一个学生的意志,你就不断对他说:‘你不行,你不行,你真笨!’这样,原本是‘行’的学生,也会逐步地丧失信心,变得‘不行’起来。”“说你行你就行”——这么平实质朴的语言,却道出一条绝妙的教育铁律,真令人拍案叫绝。
无独有偶,苏霍姆林斯基认为成功教育必须重视学生自信心的培养,他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。他说过这样一句话:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”可见,鼓励学生,赏识学生,是引导学生走向成功的必由之路。
的确,如果一个孩子一直生活在鼓励之中,他就一定能学会自信。一个自信的孩子,无论在学习或今后的生活中,他都能“行”!朱教授说:“自信心是人生重要的精神支柱,是人们行为的内在动力。只有自信才能使人自强不息,不达目的不罢休,几乎每个成功者都具有自信心这个最重要的法宝。”著名小说家蒲松龄在科举考试落第后曾写过这样一副自勉联:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”他落第不落志,自信心毫无削弱,更加勤勉写作,终于完成了不朽杰作《聊斋志异》。蒲翁的成功,就是自信加勤奋的结果。
作为一位班主任、一位数学老师,每天面对几十双充满渴望和期待的眼睛,我的言行举止、情感态度,无不深刻影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候,严厉的批评、大声的斥责,换来了孩子暂时的服从、表面的听话,但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有实现自己的工作目标,反而伤害了孩子的心灵,伤害了师生感情,给今后的工作带来更大的麻烦。所以,新时代需要拥有新理念的老师,新时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。“你要别人有怎样的优点,你就要怎样去赞美他。”这是英国首相丘吉尔说的一句话。我们要时刻提醒自己,时时处处历练自己,用我们无限的爱心和耐心,为孩子也为自己创造美好的教育生活。
在《新教育》中,朱永新教授说:“自信心不仅是提高记忆力的诀窍,也是成功的先导;而自卑,只会使人自暴自弃,畏首畏尾,多愁善感,无所追求,从而失却成功的希望。几乎每个失败者都与自信心无缘。”是啊,每个人都渴望得到欣赏和赞美,哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语,也能带来无比的温馨和振奋。对于学生而言,老师简短的鼓励和表扬甚至有着“四两拨千斤”的力量。我不禁想起七年前的一件往事,那一年我校九年级有五个班,教育局给我们分配了5个重点高中保送生名额。在申请保送生考试资格时,由于班上几个尖子生在前几次考试中年级排名很少进入前五,都不敢报名,本班出现空缺。作为班主任虽然心里觉得憋屈,但还是要给几个有希望的学生做工作,鼓励他们勇敢地报名参试。我对李文佳和赵虎说,一次两次考试失利不算什么,谁没有马失前蹄的时候,你们的实力摆在那儿,只要后期坚定信心、鼓足干劲,其实是很有希望竞争出线的。在他俩的带动下,我班终于有五名同学提出了申请。二十多天后,保送生考试成绩公布时,连我也没有意料到,李文佳、赵虎居然名列本校第一、第二,被顺利录取。另一个班的李玉青平时考试成绩都很好,但此次未能出线,发榜时她情绪低落、很是伤心,我看着觉得于心不忍,加之在七年级的时候我是她的班主任,我的内心告诉我一定要为她做点什么。我把她叫到一边,对她说:一次考试真的不能说明什么,开心点,你的实力有目共睹,这次没能保送,正好考验你的信心和毅力,凭自己的中考分数上重点高中岂不更好,老师对你信心百倍。最终,她不仅上了重点高中,还考上了中国人民大学的研究生。每次回家都来看望老师,她说要没有您当初的那番话,我可能真的过不了那道坎。是啊,予人玫瑰,手留余香。教师要真心欣赏自己的学生,不要吝啬我们的鼓励。要做个会察言观色的老师,在学生需要信心的时候,来自老师的鼓励必不可少、无可替代。
“我们肯定行!”这是去年我班同学的口头禅,但各科任老师却都认为本班不行,让老师们头疼的事情很多。但他们在文艺演出中,一鸣惊人,夺得团体总分第一名;他们在体育运动会上抢足风头,争到一个又一个冠军;最后中考成绩也出人意料:三个班中名列第一,本校录取重点高中的十个名额中,我们班就占了六个!当初多少人嘲笑他们的“我们肯定行!”但他们自己为自己作證,真的是说行就行。
朋友,如果你能不断地对自己说:我能行,我真行;如果你能拥有强烈的自信心,如果你能毫不计较别人说你不行,你肯定会变得很行。用欣赏的眼光看别人,其实大家做得很精彩;用欣赏的眼光看自己,原来我也可以做得很棒!
最后,和大家分享一首诗,这是美国道尔顿学校要求每个学生必须背诵、终身用好的一首诗:
如果你认为自己被打败,不错
你一定会被打败
如果你认为自己未被打败,
你就不会失败
如果你希望胜利,却又认为胜不了
可以肯定的,你一定不会胜利
生活的战斗并不一定
是强壮或速度快的人获胜
但最后获胜的
一定是自信必然胜利的人
无独有偶,苏霍姆林斯基认为成功教育必须重视学生自信心的培养,他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。他说过这样一句话:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”可见,鼓励学生,赏识学生,是引导学生走向成功的必由之路。
的确,如果一个孩子一直生活在鼓励之中,他就一定能学会自信。一个自信的孩子,无论在学习或今后的生活中,他都能“行”!朱教授说:“自信心是人生重要的精神支柱,是人们行为的内在动力。只有自信才能使人自强不息,不达目的不罢休,几乎每个成功者都具有自信心这个最重要的法宝。”著名小说家蒲松龄在科举考试落第后曾写过这样一副自勉联:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”他落第不落志,自信心毫无削弱,更加勤勉写作,终于完成了不朽杰作《聊斋志异》。蒲翁的成功,就是自信加勤奋的结果。
作为一位班主任、一位数学老师,每天面对几十双充满渴望和期待的眼睛,我的言行举止、情感态度,无不深刻影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候,严厉的批评、大声的斥责,换来了孩子暂时的服从、表面的听话,但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有实现自己的工作目标,反而伤害了孩子的心灵,伤害了师生感情,给今后的工作带来更大的麻烦。所以,新时代需要拥有新理念的老师,新时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。“你要别人有怎样的优点,你就要怎样去赞美他。”这是英国首相丘吉尔说的一句话。我们要时刻提醒自己,时时处处历练自己,用我们无限的爱心和耐心,为孩子也为自己创造美好的教育生活。
在《新教育》中,朱永新教授说:“自信心不仅是提高记忆力的诀窍,也是成功的先导;而自卑,只会使人自暴自弃,畏首畏尾,多愁善感,无所追求,从而失却成功的希望。几乎每个失败者都与自信心无缘。”是啊,每个人都渴望得到欣赏和赞美,哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语,也能带来无比的温馨和振奋。对于学生而言,老师简短的鼓励和表扬甚至有着“四两拨千斤”的力量。我不禁想起七年前的一件往事,那一年我校九年级有五个班,教育局给我们分配了5个重点高中保送生名额。在申请保送生考试资格时,由于班上几个尖子生在前几次考试中年级排名很少进入前五,都不敢报名,本班出现空缺。作为班主任虽然心里觉得憋屈,但还是要给几个有希望的学生做工作,鼓励他们勇敢地报名参试。我对李文佳和赵虎说,一次两次考试失利不算什么,谁没有马失前蹄的时候,你们的实力摆在那儿,只要后期坚定信心、鼓足干劲,其实是很有希望竞争出线的。在他俩的带动下,我班终于有五名同学提出了申请。二十多天后,保送生考试成绩公布时,连我也没有意料到,李文佳、赵虎居然名列本校第一、第二,被顺利录取。另一个班的李玉青平时考试成绩都很好,但此次未能出线,发榜时她情绪低落、很是伤心,我看着觉得于心不忍,加之在七年级的时候我是她的班主任,我的内心告诉我一定要为她做点什么。我把她叫到一边,对她说:一次考试真的不能说明什么,开心点,你的实力有目共睹,这次没能保送,正好考验你的信心和毅力,凭自己的中考分数上重点高中岂不更好,老师对你信心百倍。最终,她不仅上了重点高中,还考上了中国人民大学的研究生。每次回家都来看望老师,她说要没有您当初的那番话,我可能真的过不了那道坎。是啊,予人玫瑰,手留余香。教师要真心欣赏自己的学生,不要吝啬我们的鼓励。要做个会察言观色的老师,在学生需要信心的时候,来自老师的鼓励必不可少、无可替代。
“我们肯定行!”这是去年我班同学的口头禅,但各科任老师却都认为本班不行,让老师们头疼的事情很多。但他们在文艺演出中,一鸣惊人,夺得团体总分第一名;他们在体育运动会上抢足风头,争到一个又一个冠军;最后中考成绩也出人意料:三个班中名列第一,本校录取重点高中的十个名额中,我们班就占了六个!当初多少人嘲笑他们的“我们肯定行!”但他们自己为自己作證,真的是说行就行。
朋友,如果你能不断地对自己说:我能行,我真行;如果你能拥有强烈的自信心,如果你能毫不计较别人说你不行,你肯定会变得很行。用欣赏的眼光看别人,其实大家做得很精彩;用欣赏的眼光看自己,原来我也可以做得很棒!
最后,和大家分享一首诗,这是美国道尔顿学校要求每个学生必须背诵、终身用好的一首诗:
如果你认为自己被打败,不错
你一定会被打败
如果你认为自己未被打败,
你就不会失败
如果你希望胜利,却又认为胜不了
可以肯定的,你一定不会胜利
生活的战斗并不一定
是强壮或速度快的人获胜
但最后获胜的
一定是自信必然胜利的人