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虽然当前的教育心理学教科书多以其学术价值而存在，为学科发展作出了巨大贡献，但真正具有教科书体例特点和表达方式的教育心理学论著却非常缺乏。本文通过对作为教科书的教育心理学论著在板块设置及表达方式的改革等方面进行论述，以期对师范院校的准教师和中小学教师的专业发展有所裨益。
国内外教育心理学教科书呈现方式比较及启示
【摘 要】
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虽然当前的教育心理学教科书多以其学术价值而存在，为学科发展作出了巨大贡献，但真正具有教科书体例特点和表达方式的教育心理学论著却非常缺乏。本文通过对作为教科书的教育心
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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江苏教育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年1期
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