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【摘要】我国对于QC小组活动的有效开展已经有30多年的时间，这期间对其进行了非常详细并且系统的探究，以便利用活动的开展能够切实提升建筑施工的质量。本文针对建筑施工企业开展QC小组活动现状与对策做出了进一步探究，对建筑业生产特征以及QC小组活动开展的现状、有效对策给出了具体的分析。
【关键词】建筑工程企业；QC小组活动；QC教育；激励
建筑施工企业因为本身特有的工作特征以及性质，在工作上的业务量和相关的从业工作人员存在一定的不稳定性，施工企业在进行管理的整体水平上存在不足之处，管理的水准有待进一步提升，并且工作人员的素养以及能力水平参差不齐，影响了QC小组活动的深入和广泛开展。对于怎样才能跟随时代发展的脚步，推进新业务的变化以及发展，是建筑施工企业对QC小组活动进行开展当中需要解决关键问题。
1、建筑业生产特征以及QC小组活动开展的情况
1.1建筑业的生产特征
建筑行业的相关生产与普通的工业生产产品进行对比，具备的明显特征为：生产具有较强的流动性、具有明显的单件性以及区域性、施工周期长、协调与组织比较复杂等[1]。尤其具有的单件性特征，普通的工业相关产品为在一个时间周期当中，应用系统并且统一的工艺流程实施批量化的生产，而建筑产品则是在国家统一进行规划的区域范围内，结合需要的相关功能，要在指定的位置上单独进行设计和施工。即使应用的为标准的设计形式，统一的配件，但是因为建筑产品处在位置的各项不同的条件，其建筑的具体施工也要因地制宜发生改变。所以说，建筑施工具有非常强的单件性。因此，QC活动开展的初级阶段没有具体的问题要分析，这也是该项活动在开展的过程中难以收获理想结果的重要原因。
1.2 QC小组活动开展的现状
（1）QC小组活动的组织实施管理。小组的建立一定要从实际角度出发，可采用自愿组合，以及组织行政手段组建等多种形式，在自己的部门或者跨部门组建小组，全员参与质量管理，将以职工为主要成员的服务型以及现场型小组进行发展，还要创建技术公关型和创新型小组，以便全面提升相关基层工作人员、技术人员以及管理人员的结合程度，小组的人数通常设置为5人以上，10人以内，小组的具体成立以及对课题进行成立之后，要在公司相关部门进行注册登记，由该部门负责之后具体的推进工作。
（2）选题不合理。有些小组在具体活动开展之前，没有合理的进行选题，或者选择的题目比较大，在对活动成果进行编写的过程中，会发生重点比较模糊的情况，探寻不到具体的关键点[2]。例如：《如何提升对预制梁的施工质量》。这类题目所设计的范围会比较大，影响预制梁的质量因素非常多，其中包括：原材料的选择、水泥的品种、外加剂的品种、混凝土的優化配比、模板质量、箱梁保护层垫块的质量、使用的混凝土质量、施工的环境以及条件等都是产生质量问题的原因，并且有非常多的因素是平行进行存在的，如果没有明确，会很难将其归入到一种原因当中，因此，QC的最终成果也就需要将每一项都进行总结，但是对每一项因素总结的又不够具体，或者只重点分析一个原因，但是这样做的后果，便与题目不太相符合。
2、建筑施工企业开展QC小组活动的有效对策
2.1实施创新型课题QC小组活动活动
由于在建筑业当中，单件性的特征非常强，所以在建筑也当中，产品的质量、工艺和材料等的不同，都决定了QC小组在课题的选择上一定要具有非常强的创新]。对课题进行创新，要立足于对新产品进行的设计与生产，没有统一的生产方式，这也导致了活动没有具体的问题可以进行分析，因此要应用创新型的课题，会需要解决许多比较棘手的问题，活动的质量也会有明显的提升。对于课题的具体选择，要从产品所具有的相关功能进行细致的分析，充分的融合之前工程的相关数据以及模型，将其作为课题进行创新的着手点。为了更好的实现预期设定的目标，小组内的成员要积极的进行探究，提出自己的观点和意见，制定有针对性的解决方案，对方案进行比对分析，实验模拟等形式，最后选择出最优的课题。
2.2广泛开展QC小组活动的教育
QC小组实施具体的教育活动过程中，通常所应用的教学手段为开办学习班，对工作人员集中进行培训，这种教育的形式存在一定的缺陷，其中包括：
（1）其作用面会比较狭窄，只适合具备了一定能力和水平的小组组长，管理层以及优秀的工作人员，对于小组全部成员的培养和教育，其教育的效果并不是非常理想。
（2）不适合在建筑施工企业当中应用，因为在施工的过程中，工作人员的分布会比较零散，对其进行集中的工作会比较难。
经过一系列的实践证明，应用该种教学的方式，会使QC小组开展教育工作的难度以及成本增加。因此，在活动进行开展的过程中要分阶段进行教育，每项程序活动在具体的实施之前，小组要利用一个小时左右的时间，对成员应用集中的形式进行教育，并且将其分为小组内进行教育以及小组外进行教育。在教育具体进行实施的过程中，对这次活动当中的内容，使用的相关数理工具以及具体的算法要给予细致的讲解。例如：以对课题进行选择为例，进行教育活动所要开展的具体内容为：
（1）为课题选择好来源。
（2）选择好课题的具体原则。
（3）利用对多个课题进行具体的评价分析来对课题进行选择。
（4）设置好课题的名称。
（5）对课题选择的理由进行详细的描述。
（6）对课题进行选择使用的方式，怎样应用加权矩阵表的形式对课题进行评价等，在对小组成员进行的程序教育完成之后，便可以开始该程序的具体活动，以便使成员对其加深印象，在理论的相关学习完成之后，立刻进行具体的实践活动，会产生非常理想的效果。
结语：
总之，对与建筑企业来说，要对QC小组活动展开系统的探究，由于各个建筑企业的情况各不相同，所以对于活动进行开展的过程要有一定的灵活性。为了更好的推进QC小组开展活动，能够持续进行，企业要制定一定的激励政策，以便工作人员能够有用全部的热情投入活动的开展中，使该项工作开展的结果能够非常理想。
参考文献：
[1]张丽辉.建筑施工企业开展QC小组活动现状与对策[J].山西建筑，2011，02：249-250.
[2]琚冬妮.谈建筑施工企业QC小组活动的开展[J].企业科技与发展，2010，21：43-46.
作者简介：
彭健，出生年月；1965-12，性别：男，籍贯：湖南永兴，单位：北京金港建设股份有限公司上海分公司，职称：高级工程师，研究方向：施工管理。
【关键词】建筑工程企业；QC小组活动；QC教育；激励
建筑施工企业因为本身特有的工作特征以及性质，在工作上的业务量和相关的从业工作人员存在一定的不稳定性，施工企业在进行管理的整体水平上存在不足之处，管理的水准有待进一步提升，并且工作人员的素养以及能力水平参差不齐，影响了QC小组活动的深入和广泛开展。对于怎样才能跟随时代发展的脚步，推进新业务的变化以及发展，是建筑施工企业对QC小组活动进行开展当中需要解决关键问题。
1、建筑业生产特征以及QC小组活动开展的情况
1.1建筑业的生产特征
建筑行业的相关生产与普通的工业生产产品进行对比，具备的明显特征为：生产具有较强的流动性、具有明显的单件性以及区域性、施工周期长、协调与组织比较复杂等[1]。尤其具有的单件性特征，普通的工业相关产品为在一个时间周期当中，应用系统并且统一的工艺流程实施批量化的生产，而建筑产品则是在国家统一进行规划的区域范围内，结合需要的相关功能，要在指定的位置上单独进行设计和施工。即使应用的为标准的设计形式，统一的配件，但是因为建筑产品处在位置的各项不同的条件，其建筑的具体施工也要因地制宜发生改变。所以说，建筑施工具有非常强的单件性。因此，QC活动开展的初级阶段没有具体的问题要分析，这也是该项活动在开展的过程中难以收获理想结果的重要原因。
1.2 QC小组活动开展的现状
（1）QC小组活动的组织实施管理。小组的建立一定要从实际角度出发，可采用自愿组合，以及组织行政手段组建等多种形式，在自己的部门或者跨部门组建小组，全员参与质量管理，将以职工为主要成员的服务型以及现场型小组进行发展，还要创建技术公关型和创新型小组，以便全面提升相关基层工作人员、技术人员以及管理人员的结合程度，小组的人数通常设置为5人以上，10人以内，小组的具体成立以及对课题进行成立之后，要在公司相关部门进行注册登记，由该部门负责之后具体的推进工作。
（2）选题不合理。有些小组在具体活动开展之前，没有合理的进行选题，或者选择的题目比较大，在对活动成果进行编写的过程中，会发生重点比较模糊的情况，探寻不到具体的关键点[2]。例如：《如何提升对预制梁的施工质量》。这类题目所设计的范围会比较大，影响预制梁的质量因素非常多，其中包括：原材料的选择、水泥的品种、外加剂的品种、混凝土的優化配比、模板质量、箱梁保护层垫块的质量、使用的混凝土质量、施工的环境以及条件等都是产生质量问题的原因，并且有非常多的因素是平行进行存在的，如果没有明确，会很难将其归入到一种原因当中，因此，QC的最终成果也就需要将每一项都进行总结，但是对每一项因素总结的又不够具体，或者只重点分析一个原因，但是这样做的后果，便与题目不太相符合。
2、建筑施工企业开展QC小组活动的有效对策
2.1实施创新型课题QC小组活动活动
由于在建筑业当中，单件性的特征非常强，所以在建筑也当中，产品的质量、工艺和材料等的不同，都决定了QC小组在课题的选择上一定要具有非常强的创新]。对课题进行创新，要立足于对新产品进行的设计与生产，没有统一的生产方式，这也导致了活动没有具体的问题可以进行分析，因此要应用创新型的课题，会需要解决许多比较棘手的问题，活动的质量也会有明显的提升。对于课题的具体选择，要从产品所具有的相关功能进行细致的分析，充分的融合之前工程的相关数据以及模型，将其作为课题进行创新的着手点。为了更好的实现预期设定的目标，小组内的成员要积极的进行探究，提出自己的观点和意见，制定有针对性的解决方案，对方案进行比对分析，实验模拟等形式，最后选择出最优的课题。
2.2广泛开展QC小组活动的教育
QC小组实施具体的教育活动过程中，通常所应用的教学手段为开办学习班，对工作人员集中进行培训，这种教育的形式存在一定的缺陷，其中包括：
（1）其作用面会比较狭窄，只适合具备了一定能力和水平的小组组长，管理层以及优秀的工作人员，对于小组全部成员的培养和教育，其教育的效果并不是非常理想。
（2）不适合在建筑施工企业当中应用，因为在施工的过程中，工作人员的分布会比较零散，对其进行集中的工作会比较难。
经过一系列的实践证明，应用该种教学的方式，会使QC小组开展教育工作的难度以及成本增加。因此，在活动进行开展的过程中要分阶段进行教育，每项程序活动在具体的实施之前，小组要利用一个小时左右的时间，对成员应用集中的形式进行教育，并且将其分为小组内进行教育以及小组外进行教育。在教育具体进行实施的过程中，对这次活动当中的内容，使用的相关数理工具以及具体的算法要给予细致的讲解。例如：以对课题进行选择为例，进行教育活动所要开展的具体内容为：
（1）为课题选择好来源。
（2）选择好课题的具体原则。
（3）利用对多个课题进行具体的评价分析来对课题进行选择。
（4）设置好课题的名称。
（5）对课题选择的理由进行详细的描述。
（6）对课题进行选择使用的方式，怎样应用加权矩阵表的形式对课题进行评价等，在对小组成员进行的程序教育完成之后，便可以开始该程序的具体活动，以便使成员对其加深印象，在理论的相关学习完成之后，立刻进行具体的实践活动，会产生非常理想的效果。
结语：
总之，对与建筑企业来说，要对QC小组活动展开系统的探究，由于各个建筑企业的情况各不相同，所以对于活动进行开展的过程要有一定的灵活性。为了更好的推进QC小组开展活动，能够持续进行，企业要制定一定的激励政策，以便工作人员能够有用全部的热情投入活动的开展中，使该项工作开展的结果能够非常理想。
参考文献：
[1]张丽辉.建筑施工企业开展QC小组活动现状与对策[J].山西建筑，2011，02：249-250.
[2]琚冬妮.谈建筑施工企业QC小组活动的开展[J].企业科技与发展，2010，21：43-46.
作者简介：
彭健，出生年月；1965-12，性别：男，籍贯：湖南永兴，单位：北京金港建设股份有限公司上海分公司，职称：高级工程师，研究方向：施工管理。