《北京青年报》8月16日报道：北大的一些院长去年在上海面试学霸之后，惊讶地发现：几乎所有的学生综合素质都很高，看上去完美无缺，但是却让人觉得他们就像是一个模具打造出来的一组家具。
　　孩子们成了一个模具打造出来的一组家具，这个说法让人触目惊心，但是这种情况的存在却是由来已久，只是没有人愿意说出来而已。这次经北大院长之口说出来，马上成了国内媒体的议论焦点：我们的孩子怎么就不能成为一棵自由生长的树，却在还没有成才之前就被打成了一模一样的家具呢？
　　第一，各行业的社会地位和待遇的差异是造成这种情况的主因。虽然我们说职业无贵贱，但是收入却是天壤地别。电子商务的初入者月薪就可以上万，环卫工人就是再工作多少年也不过区区两三千。如果把隐性收入计算在内，他们的差距会更大。在这样的背景下，追逐高薪酬、高地位的行业必然就成了人们趋之若鹜的对象。
　　第二，各大学的社会影响和就业机会也是不可忽视的原因。我们虽然现在也开始在呼喊着要拆除各大学之间森严的壁垒，但是已经形成的固有思想并不能在短期内清除。比如说北大和清华，学生考上了就等于跨进了上流社会，谁会不梦寐以求呢？可以说一跨进了这类学校，学生基本上没有了后顾之忧，而那些进了籍籍无名大学的学生呢？他们虽然不能说毕业就失业，但是前景并没有那么乐观——就是就业也不一定有多好的薪酬待遇和发展前途。
　　第三，地方政府和学校的推波助澜。地方政府一般视考取多少北大、清华学子作为一项政绩，他们对学校的监督和管理自然就以此为标尺。还记得河北涿鹿县科教局长郝金伦吗？他的改革方向是正确的，为什么要主动辞职呢？想一想，大家就明白了。在这样背景下，学校为了得到地方政府的肯定和生存发展，他们必然要加大对学生的监督和管理。我们经常在媒体上看到的衡水中学和毛坦厂中学就是这样的典型。孩子在这样的流水线上打磨，他们还能怎样自由生长？
　　第四，家长的焦灼和跟风。没有哪一个家长不希望自己的孩子将来能有出息，但是在学校和社会的双重影响之下，着眼于现实，他们还能怎样选择呢？只能是牺牲孩子的休息时间去学习，牺牲孩子的成长机会去学习，牺牲孩子的身心健康去学习……可以说，为了孩子，家长不但牺牲了孩子，还把自己绑在了这辆战车上。
　　我们喊素质教育已经喊了二十多年，为什么到今天还是停留在原点呢？北大院长的一番话，是不是应该值得我们深思和反省呢？