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摘 要：隨着教育新时期的到来，传统教学方法的弊端逐渐暴露，已经无法满足新时期课堂教学的发展需求，加强教学方法的创新已经势在必行。游戏教学作为一种行之有效的教学手段，在开发智力、提高学生学习积极性等方面有重要作用，而数学学习对于小学生来说具有很大的难度，难免由于无法掌握而失去学习兴趣和动力，所以加强数学游戏在小学数学教学中的应用是十分有必要的。数学游戏的应用，不仅可以活跃小学生的思维，还能替身学生的学习积极性，进而促进小学生数学学习效率的提升，本篇文章主要分析数学游戏在小学数学教学中的应用[1]。
关键词：数学游戏;小学数学教学;应用管窥
引言
数学在小学教育阶段是十分重要的课程，对于小学生来说其具有很强的学习难度，再加上多数的教师在教学中一直使用传统的数学教学方法，导致小学生的学习积极性受到了很大的影响，甚至严重时，学生还会出现一些厌学心理，为了改善这种情况，就需要教师要合理的应用游戏教学。数学游戏属于一项有效的教学手段，不仅可以活跃课堂的学习氛围，还能锻炼小学生的思维，提高学生的数学兴趣，对课堂教学有效性的提升有重要作用[2]。
1、游戏教学在小学数学教学中应用的重要意义
小学数学知识，具有枯燥、逻辑性强等特点，对于活泼好动的小学生来说，在学习过程中，在学习过程中难免会存在注意力无法集中，从而影响了学生的数学学习效率。目前小学数学教学中，教师一直在使用传统的填鸭式教学方式，小学生的主体地位得不到重视，课堂氛围也十分的乏味，教学目标也难以达成。
而加强对数学游戏的应用，对小学数学教学的开展有重要作用：首先，数学游戏，可以有效的激发小学生的数学兴趣和学习动力。数学游戏，可以满足小学生的好奇心以及爱玩的心理，而且游戏的互动性很强，可以促进师生之间的互动和交流，这对良好师生关系的构建有重要作用，而且在游戏中还能引导学生树立正确的竞争意识，丰富了数学课堂的趣味性，还能提高学生的学习注意力，对小学生的认知能力以及思想道德素养的发展也有重要作用;其次，教师在课堂教学的过程中应用游戏，通过游戏布置任务，将真正的知识隐藏其中，学生需要通过自己的能力去探索、去发现、去寻觅，这充分利用了小学生的好奇心，能促进学生全面发展。小学生对事物的新奇感，一步一步引导他们进入游戏之中，在有趣的游戏中发现真理，发现知识，帮助学生学习数学知识，将枯燥的课堂兴趣化，营造了一个良好的学习环境，乐学善思，其乐融融，大大提升了学习效率。
2、数学游戏在小学数学教学中的应用
2.1巧用数学游戏，调动学生的学习热情
小学生年龄小，注意力不能长时间集中，不利于教学效率的提升。而利用数学游戏进行教学，能够将学生的注意力迅速集中到课堂教学中来，对促进教学效率的提升具有重要作用。因此，教师在课堂教学中可以融入一点简单的小游戏，给学生营造一个愉快的学习环境，激发学生学习数学的兴趣，集中学生的注意力。
比如，在教学“认识时间”这节课后，教师可以设计这样的游戏：一个学生说出时间，另一个学生就在钟表上面调到正确的时间。如果作对了，就可以奖励一些小物品;做错了，就要接受小惩罚，惩罚包括给全班同学表演节目、唱歌、跳舞等。这样，学生在这个游戏中不仅快速掌握了这一课的内容，还激发了学习兴趣，调动起学习的积极性，收到了事半功倍的教学效果。
2.2巧用数学游戏，提高学生的团队精神
通常情况下，学生在课堂上会被分为一个小的整体来进行游戏。这个时候需要发挥的就不单单是个体的实力，而是团队整体的合力。这样一来，每个学生都应该为自己的小团体而努力。在这一过程中，不仅培养了学生的合作意识，还提升了学生的团队精神。因此，在教学活动中，教师要巧用数学游戏，给学生设计一个需要若干个小整体才能够实现的游戏，从而培养学生的集体精神，让学生在游戏的过程中体验到学习的乐趣，培养他们的团队合作精神。
比如，教学“克和千克”这节课的内容时，教师让学生分组进行称量物体的小游戏，比一比哪个小组称量得快且又准确。学生在称量物体时要求做好分工，比如，有的成员负责拿物品，有的成员负责读数，有的成员负责记录数据等，这样就确保每个学生都能参与到游戏中。这个游戏需要小组内的成员互相配合，并且各个环节相扣，稍微有一个学生走神就会影响本小组的成绩。如此，学生在集中精神做小组游戏的过程中才能学到有用的数学知识。
2.3巧用数学游戏，培养学生的学习意识
教师在教学的过程中除了要传授学生数学知识，还要教会学生学习的方法，培养学生的学习意识，让他们更加主动地学习。而将游戏运用到数学教学中，能够激发学生的学习意识，并且使学生在做游戏的过程中学习知识。
比如，在教学“倍的认识”时，教师可以玩“7”的倍数游戏。游戏规则为：当说到7的倍数时，学生就鼓掌而不是说数字。比如第一个学生说“1”，第二位学生说“2”，第三位学生说“3”......第七位学生应该说的是“7”，但是由于是7的倍数，那么就应该鼓掌而不是喊出来。如此，学生在游戏的过程中就懂得了倍数的关系，并且对学习这节课的内容具有重要意义。
2.4总结游戏，做出归纳总结
教师在游戏教学的过程当中，切记一定不要只是单单的进行了游戏，却没有发挥它的作用，在每一次游戏结束后，一定要对学生的表现作一个综合的评定，并且给予修正和鼓励。让学生在游戏当中，认知到自身的不足和缺点，对于学生有欠缺的地方，教师要进行针对性的指导，对知识进行查缺补漏，对于学生表现良好的地方，教师应当不吝啬鼓励，增强学生的自信心。并且在每一次的游戏活动当中，教师要积极反思游戏当中欠缺的环节，和没有实施到位的节点，在一次一次游戏进行过后，要提升自身的教学质量，促进小学数学教学的发展，完善游戏数学的教学过程。
3、结语
总之，数学游戏在数学学科的教学中发挥着重要作用。通过游戏能够激发学生的学习热情，增加他们对数学学科的兴趣，让他们更加熟练地运用数学知识，对于锻炼他们的数学思维也同样具有重要作用[3]。
参考文献
[1]尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，11（012）：217-217.
[2]张静.论数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新校园：中旬刊，2017，000（005）：155-155.
[3]李井玉.论数学游戏在小学数学教学中的应用[J].中外交流，2018，000（015）：220-221.
关键词：数学游戏;小学数学教学;应用管窥
引言
数学在小学教育阶段是十分重要的课程，对于小学生来说其具有很强的学习难度，再加上多数的教师在教学中一直使用传统的数学教学方法，导致小学生的学习积极性受到了很大的影响，甚至严重时，学生还会出现一些厌学心理，为了改善这种情况，就需要教师要合理的应用游戏教学。数学游戏属于一项有效的教学手段，不仅可以活跃课堂的学习氛围，还能锻炼小学生的思维，提高学生的数学兴趣，对课堂教学有效性的提升有重要作用[2]。
1、游戏教学在小学数学教学中应用的重要意义
小学数学知识，具有枯燥、逻辑性强等特点，对于活泼好动的小学生来说，在学习过程中，在学习过程中难免会存在注意力无法集中，从而影响了学生的数学学习效率。目前小学数学教学中，教师一直在使用传统的填鸭式教学方式，小学生的主体地位得不到重视，课堂氛围也十分的乏味，教学目标也难以达成。
而加强对数学游戏的应用，对小学数学教学的开展有重要作用：首先，数学游戏，可以有效的激发小学生的数学兴趣和学习动力。数学游戏，可以满足小学生的好奇心以及爱玩的心理，而且游戏的互动性很强，可以促进师生之间的互动和交流，这对良好师生关系的构建有重要作用，而且在游戏中还能引导学生树立正确的竞争意识，丰富了数学课堂的趣味性，还能提高学生的学习注意力，对小学生的认知能力以及思想道德素养的发展也有重要作用;其次，教师在课堂教学的过程中应用游戏，通过游戏布置任务，将真正的知识隐藏其中，学生需要通过自己的能力去探索、去发现、去寻觅，这充分利用了小学生的好奇心，能促进学生全面发展。小学生对事物的新奇感，一步一步引导他们进入游戏之中，在有趣的游戏中发现真理，发现知识，帮助学生学习数学知识，将枯燥的课堂兴趣化，营造了一个良好的学习环境，乐学善思，其乐融融，大大提升了学习效率。
2、数学游戏在小学数学教学中的应用
2.1巧用数学游戏，调动学生的学习热情
小学生年龄小，注意力不能长时间集中，不利于教学效率的提升。而利用数学游戏进行教学，能够将学生的注意力迅速集中到课堂教学中来，对促进教学效率的提升具有重要作用。因此，教师在课堂教学中可以融入一点简单的小游戏，给学生营造一个愉快的学习环境，激发学生学习数学的兴趣，集中学生的注意力。
比如，在教学“认识时间”这节课后，教师可以设计这样的游戏：一个学生说出时间，另一个学生就在钟表上面调到正确的时间。如果作对了，就可以奖励一些小物品;做错了，就要接受小惩罚，惩罚包括给全班同学表演节目、唱歌、跳舞等。这样，学生在这个游戏中不仅快速掌握了这一课的内容，还激发了学习兴趣，调动起学习的积极性，收到了事半功倍的教学效果。
2.2巧用数学游戏，提高学生的团队精神
通常情况下，学生在课堂上会被分为一个小的整体来进行游戏。这个时候需要发挥的就不单单是个体的实力，而是团队整体的合力。这样一来，每个学生都应该为自己的小团体而努力。在这一过程中，不仅培养了学生的合作意识，还提升了学生的团队精神。因此，在教学活动中，教师要巧用数学游戏，给学生设计一个需要若干个小整体才能够实现的游戏，从而培养学生的集体精神，让学生在游戏的过程中体验到学习的乐趣，培养他们的团队合作精神。
比如，教学“克和千克”这节课的内容时，教师让学生分组进行称量物体的小游戏，比一比哪个小组称量得快且又准确。学生在称量物体时要求做好分工，比如，有的成员负责拿物品，有的成员负责读数，有的成员负责记录数据等，这样就确保每个学生都能参与到游戏中。这个游戏需要小组内的成员互相配合，并且各个环节相扣，稍微有一个学生走神就会影响本小组的成绩。如此，学生在集中精神做小组游戏的过程中才能学到有用的数学知识。
2.3巧用数学游戏，培养学生的学习意识
教师在教学的过程中除了要传授学生数学知识，还要教会学生学习的方法，培养学生的学习意识，让他们更加主动地学习。而将游戏运用到数学教学中，能够激发学生的学习意识，并且使学生在做游戏的过程中学习知识。
比如，在教学“倍的认识”时，教师可以玩“7”的倍数游戏。游戏规则为：当说到7的倍数时，学生就鼓掌而不是说数字。比如第一个学生说“1”，第二位学生说“2”，第三位学生说“3”......第七位学生应该说的是“7”，但是由于是7的倍数，那么就应该鼓掌而不是喊出来。如此，学生在游戏的过程中就懂得了倍数的关系，并且对学习这节课的内容具有重要意义。
2.4总结游戏，做出归纳总结
教师在游戏教学的过程当中，切记一定不要只是单单的进行了游戏，却没有发挥它的作用，在每一次游戏结束后，一定要对学生的表现作一个综合的评定，并且给予修正和鼓励。让学生在游戏当中，认知到自身的不足和缺点，对于学生有欠缺的地方，教师要进行针对性的指导，对知识进行查缺补漏，对于学生表现良好的地方，教师应当不吝啬鼓励，增强学生的自信心。并且在每一次的游戏活动当中，教师要积极反思游戏当中欠缺的环节，和没有实施到位的节点，在一次一次游戏进行过后，要提升自身的教学质量，促进小学数学教学的发展，完善游戏数学的教学过程。
3、结语
总之，数学游戏在数学学科的教学中发挥着重要作用。通过游戏能够激发学生的学习热情，增加他们对数学学科的兴趣，让他们更加熟练地运用数学知识，对于锻炼他们的数学思维也同样具有重要作用[3]。
参考文献
[1]尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，11（012）：217-217.
[2]张静.论数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新校园：中旬刊，2017，000（005）：155-155.
[3]李井玉.论数学游戏在小学数学教学中的应用[J].中外交流，2018，000（015）：220-221.