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众所周知,教师的言传身教对于学生的影响非常深刻,教师良好的个人魅力和行为习惯能熏陶和感染一批又一批学生。相对来说,教师的身教重于言教。可是在教育教学实际中,教师注重的或者说进行的大都是言传,对于身教,一些教师不太在乎,或者说有身教的意识,没有身教的行动,那么我们的教育无形之中就削弱了很多的力量,当面对学生的种种陋习时,有些教师更多的是抱怨,是指责,很少反思自身的教育问题,甚至很快把自身从是非中摘出来,好像事不关己。实际上,当我们静下心来,深刻反思我们自己的教育行为,反思我们的身教行为时,我们会发现,我们在很多方面都是只说教不作为。
一、课堂上接听手机
各级各类教育文件中,都明确规定,课堂上,教师不能接打手机。课堂上不拨打手机,绝大多数教师都能做到,可是,课堂上不接听手机,一些教师做不到,非不能也,是不为也。甚至一些教师还有很多堂而皇之的理由。课堂上,偶尔出现紧急情况,如教师家里有急事也可以理解。我们可以给学生说明情况后到教室外接听手机,也可以临时请假去处理应急事务。可是常见的情况是,一些老师没有应急事务,就随意地接听手机。有的教师手机铃声非常大,进课堂之前从不想着关闭或者改到震动状态,手机一响,吓了自己和学生一大跳,当众接听手机几分钟,然后没有任何解释,接着讲课,或接着听课,或接着监考。令学生非常反感,学生不理解:老师经常告诫我们,课堂上要专心致志地学习,不能开小差,不能做小动作。可是,老师就能做大动作?
二、听课时窃窃私语
我们不难发现,一些教师在教室听同事或同行讲课时,都有和周围人交头接耳的习惯,或对讲课教师评头论足,或对当下时事议论纷纷,或对家长里短津津乐道。仿佛听课只是个引子,聊天才是正事,全然投入,一点不顾及执教教师的感受,不顾及周围学生那迷惑的、反感的眼神。可是,他们在课堂上,肯定是这样教育学生的:“同学们,上课时,要全神贯注地听课,不要交头接耳,更不要窃窃私语;当同学发言时,要认真倾听,这是对同学的尊重……”他们是这样说的,可他们不是这样做的。学生一开始是这样听的,也是这样做的,可久而久之,学生发现,原来老师只是严格要求别人,对自己却放松得很,时间长了,学生便向老师看齐了,你说你的,我做我的。个别学生因上课乱说话受到老师批评时,更多的可能是口服心不服:你都不按你说的要求去做,凭什么要我按要求去做?我才不听你的呢。可能,当有一天,老师的课堂教学因为纪律太乱不能正常进行时,心里还在怨恨学生不听话,还在认为自己没有错。想想看,那是不是一个教师的悲哀?是不是教育的悲哀?
三、监考时默默看书
考试时,学校领导总要给老师开会,明确监考要求,一些老师还是听归听,做归做。考场上,拿一本书,坐在板凳上默默看着,看得津津有味,丝毫不顾及周围学生的答卷情况,个别学生趁机交流一下答案,偷偷翻翻书,小声说说话,还有更大胆的学生就在课堂上玩起小玩意,反正老师看不见。有时,巡视领导在教室外看他(她)好一会了,他(她)还全无察觉。当场受到批评了,他不一定就心悦诚服,心里也许还有好多理由在反驳呢。你说,这样的教师学生能喜欢吗?能带出好学生吗?
凡事,都是人在干,天在看,众人在评判。学生在学校天天看着老师、评判着老师,学着老師呢。教师,是人类灵魂的工程师,国家、社会和家庭给予了教师太多太多的期望和要求。我们既然选择了教师这份职业,就应该不辜负党和人民的重托,从严、从高要求自己,时刻想着自己的言传身教对于学生来说是多么重要。那么,我们就没有任何理由放松或者放纵自己。教师终究也是为人父母,我们希望自己的孩子遇到什么样的老师,自己首先就应该成为什么样的老师。但愿,笔者的见闻和感受,能在很大程度上改变教师的意识和行为。但愿严师出高徒,良师出高徒。
一、课堂上接听手机
各级各类教育文件中,都明确规定,课堂上,教师不能接打手机。课堂上不拨打手机,绝大多数教师都能做到,可是,课堂上不接听手机,一些教师做不到,非不能也,是不为也。甚至一些教师还有很多堂而皇之的理由。课堂上,偶尔出现紧急情况,如教师家里有急事也可以理解。我们可以给学生说明情况后到教室外接听手机,也可以临时请假去处理应急事务。可是常见的情况是,一些老师没有应急事务,就随意地接听手机。有的教师手机铃声非常大,进课堂之前从不想着关闭或者改到震动状态,手机一响,吓了自己和学生一大跳,当众接听手机几分钟,然后没有任何解释,接着讲课,或接着听课,或接着监考。令学生非常反感,学生不理解:老师经常告诫我们,课堂上要专心致志地学习,不能开小差,不能做小动作。可是,老师就能做大动作?
二、听课时窃窃私语
我们不难发现,一些教师在教室听同事或同行讲课时,都有和周围人交头接耳的习惯,或对讲课教师评头论足,或对当下时事议论纷纷,或对家长里短津津乐道。仿佛听课只是个引子,聊天才是正事,全然投入,一点不顾及执教教师的感受,不顾及周围学生那迷惑的、反感的眼神。可是,他们在课堂上,肯定是这样教育学生的:“同学们,上课时,要全神贯注地听课,不要交头接耳,更不要窃窃私语;当同学发言时,要认真倾听,这是对同学的尊重……”他们是这样说的,可他们不是这样做的。学生一开始是这样听的,也是这样做的,可久而久之,学生发现,原来老师只是严格要求别人,对自己却放松得很,时间长了,学生便向老师看齐了,你说你的,我做我的。个别学生因上课乱说话受到老师批评时,更多的可能是口服心不服:你都不按你说的要求去做,凭什么要我按要求去做?我才不听你的呢。可能,当有一天,老师的课堂教学因为纪律太乱不能正常进行时,心里还在怨恨学生不听话,还在认为自己没有错。想想看,那是不是一个教师的悲哀?是不是教育的悲哀?
三、监考时默默看书
考试时,学校领导总要给老师开会,明确监考要求,一些老师还是听归听,做归做。考场上,拿一本书,坐在板凳上默默看着,看得津津有味,丝毫不顾及周围学生的答卷情况,个别学生趁机交流一下答案,偷偷翻翻书,小声说说话,还有更大胆的学生就在课堂上玩起小玩意,反正老师看不见。有时,巡视领导在教室外看他(她)好一会了,他(她)还全无察觉。当场受到批评了,他不一定就心悦诚服,心里也许还有好多理由在反驳呢。你说,这样的教师学生能喜欢吗?能带出好学生吗?
凡事,都是人在干,天在看,众人在评判。学生在学校天天看着老师、评判着老师,学着老師呢。教师,是人类灵魂的工程师,国家、社会和家庭给予了教师太多太多的期望和要求。我们既然选择了教师这份职业,就应该不辜负党和人民的重托,从严、从高要求自己,时刻想着自己的言传身教对于学生来说是多么重要。那么,我们就没有任何理由放松或者放纵自己。教师终究也是为人父母,我们希望自己的孩子遇到什么样的老师,自己首先就应该成为什么样的老师。但愿,笔者的见闻和感受,能在很大程度上改变教师的意识和行为。但愿严师出高徒,良师出高徒。