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数学由于逻辑性、抽象性与严谨性较强,致使小学生学习兴趣不高,我们在实际教学过程可以利用数学隐性教材资源,给学生渗透数学思想,创造情景模式等,从而提高小学生学习数学兴趣,促进学生的可持续发展。
挖掘数学隐性教材资源 促进学生可持续发展
【摘 要】
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数学由于逻辑性、抽象性与严谨性较强,致使小学生学习兴趣不高,我们在实际教学过程可以利用数学隐性教材资源,给学生渗透数学思想,创造情景模式等,从而提高小学生学习数学兴
【机 构】
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福建省泉州市晋光小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2016年24期
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