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质量是教学的生命线，无论是语文、数学、还是美术学科，教学的质量都是我们科任教师需要思考的问题。
美术 教学 质量
质量是教学的生命线，无论是语文、数学、还是美术学科，教学的质量都是我们科任教师需要思考的问题。那么，如何提高职中美术课的教学质量呢？笔者认为可以从如下几方面着手：
一、坚持以学生为本的教学理念
人的学习是一个自觉的、积极的、主动的过程，学生不应单纯是学习过程的客体，消极、被动地去接受知识，而应当成为学习过程的主体，积极主动地去获取知识，这样的学习才是有效的学习。教师坚持以学生为本的教学理念，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师可根据学生的实际情况调整教学重难点和相关内容实施教学，以学生为本，以关注学生的发展为基准，进行有效地教学设计，选择学生熟悉的题材作为切入点展开教学。课堂教学过程中，教师可运用有效的课堂教学语言，激发学生学习的积极性，促使学生在学习过程中不断体验进步和成功，帮助学生准确认识自我，及时反思并调整自己的学习策略，以便自己在原有基础上得到最大限度的发展。在布置学生的课外作业之时，教师还可以提供多种的表现形式的范例供学生参考，充分体现以学生为本的现代教学理念。由于职业学校的学生素质良莠不齐，因此，在美术课堂教学中，教师可以根据情况实施分层教学，以学生的不同素质为根据，将其客观地分成多个层次组，并在教学过程中注重备课的深浅，区别各个层次对范画制作讲究的不同难度，分层布置作业及其辅导，根据各个层次设定教学目标的尺度，努力实现各个层次学生的共同提高，充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。分层教学方法是建立在尊重学生的个体差异之上实施的，能充分调动学生学习的主动性、积极性及参与性，让学生自己选择适合自己的层次，变被动学习为主动学习，这也是“以学生为本”理念的有效体现。
二、提高美术教师的专业水平，把握教师和学生之间的准确定位
成为美术教师的一个基本条件就是应该具有一定的美术专业水平，而美术教师的一个基本素质就是利用自己的专业水平去感染更多的学生对美术产生兴趣，让学生积极主动的去学习美术知识。在教学过程中，只有教授方式不成功的老师，没有学习不成功的学生。学生对美术产生多大的兴趣，学习美术的积极主动性有多大的提高，取决于教师在设计每一个课程的精心程度。教师在教学过程中起到的主要作用就是引导，通过利用多种灵活生动的教学手段，进一步将学生学习的主体作用挖掘出来。课堂生动有趣，学生才愿意接受，才会勤于思考，勤于练习，才会在跟他人互相比较的过程中找准自己的不足，这才有利于提高学生的基础知识水平以及技术操作水平。
三、美术基础知识的强化训练，是提升学生美术知识素养的重要手段
在进行美术基础知识教学时，学生需要掌握的关键技法，应进行有针对性的强化训练，特别要强调做到形体表现上的准确性，经过多次反复，以加深学生熟练掌握技法的程度。强化训练应当建立在学生对理论知识理解的基础之上，这样才能收到事半功倍的效果。教师对重要知识应当进行反复深入地讲解与分析，并准确示范技巧的构成。
美术课的强化训练应从整体入手，贯穿学习全过程。整体理解，整体表现是美术技法的要点。而没有美术基础的职中学生，面对一组静物，胸中缺乏整体感，所以也只能是一个一个地数着画，拼装画面，这样画出的作品琐碎，整体效果差，而且还很累人。这时教师应及时分析示范，并提醒学生将几样物体的静物组合成一个整体，而物体间的差异，要完全服从整体。因材施教对学生作业进行示范性修改，可将画面上有同类问题的学生召集在一起，看教师示范性地修改，这样以点带面地强化学习，针对性强，学习效果会大有提高。
四、教学示范要灵活
作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指导学习、帮助学生理解描绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。在示范教学中，教师首先要弄清教材中哪些内容需要演示，运用什么方法演示才能收到较好的效果。课前要做好准备，授课中在演示时要组织好学生的注意力，要求学生根据所画的内容有目的地观察，在教师启发引导下，边观察边思考，才能获得全面的知识。所以演示法总是和讲授法结合起来。
示范教学贵在“活”字，活而得法，往往事半功倍。教师的示范教学，面对不同的课题，不同的知识点，所要求的方式也不一样。如整体画面的示范，局部特写的示范，分步骤的示范和写生中插入的示范等。将这几种示范形式有机地运用到不同的写生中去，才能收效显著。对于启蒙阶段的练习，教师应多示范，学生多看。在这一阶段，演示多于练习；而对于某些进行中的练习，如局部写生或讲授某种绘画技巧，就要求教师在教学演示上运用边讲解、边示范、边让学生跟着画的方法。在讲讲、看看、画画中完成授课，当学生全部理解后，再自己练习就不难了。
五、职中美术教学要体现职校特色，教学内容要根据专业特点有所侧重，为学生走上社会立业、创业服务。
职中美术课不同于普通高中，职中美术教学要和学生未来从事的职业相结合，要一专多能，为学生的未来发展提供帮助。如幼师专业美术课教学中知识与技能的传授面可广一些，但深度上不要作太高的要求，重点在儿童画、想象画、命题画以及基础性的素描、水粉、水彩、国画，还有手工制作也很重要，有利于培养学生的动手能力，创新能力。工民建专业，着重美术欣赏，重点是建筑艺术的赏析，知识与技能的传授侧重素描、几何形体训练、透视知识的讲解，建筑画、环境艺术设计等。营销财会专业着重书法课，练习楷书、行书，毛笔、硬笔兼顾，美术欣赏及美术常识性的知识、技能。美术专业单招班要加强对口高考的科目的教学，非单招班则要着重应用美术的教学，为学生未来就业，走上社会服务。
美术 教学 质量
质量是教学的生命线，无论是语文、数学、还是美术学科，教学的质量都是我们科任教师需要思考的问题。那么，如何提高职中美术课的教学质量呢？笔者认为可以从如下几方面着手：
一、坚持以学生为本的教学理念
人的学习是一个自觉的、积极的、主动的过程，学生不应单纯是学习过程的客体，消极、被动地去接受知识，而应当成为学习过程的主体，积极主动地去获取知识，这样的学习才是有效的学习。教师坚持以学生为本的教学理念，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师可根据学生的实际情况调整教学重难点和相关内容实施教学，以学生为本，以关注学生的发展为基准，进行有效地教学设计，选择学生熟悉的题材作为切入点展开教学。课堂教学过程中，教师可运用有效的课堂教学语言，激发学生学习的积极性，促使学生在学习过程中不断体验进步和成功，帮助学生准确认识自我，及时反思并调整自己的学习策略，以便自己在原有基础上得到最大限度的发展。在布置学生的课外作业之时，教师还可以提供多种的表现形式的范例供学生参考，充分体现以学生为本的现代教学理念。由于职业学校的学生素质良莠不齐，因此，在美术课堂教学中，教师可以根据情况实施分层教学，以学生的不同素质为根据，将其客观地分成多个层次组，并在教学过程中注重备课的深浅，区别各个层次对范画制作讲究的不同难度，分层布置作业及其辅导，根据各个层次设定教学目标的尺度，努力实现各个层次学生的共同提高，充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。分层教学方法是建立在尊重学生的个体差异之上实施的，能充分调动学生学习的主动性、积极性及参与性，让学生自己选择适合自己的层次，变被动学习为主动学习，这也是“以学生为本”理念的有效体现。
二、提高美术教师的专业水平，把握教师和学生之间的准确定位
成为美术教师的一个基本条件就是应该具有一定的美术专业水平，而美术教师的一个基本素质就是利用自己的专业水平去感染更多的学生对美术产生兴趣，让学生积极主动的去学习美术知识。在教学过程中，只有教授方式不成功的老师，没有学习不成功的学生。学生对美术产生多大的兴趣，学习美术的积极主动性有多大的提高，取决于教师在设计每一个课程的精心程度。教师在教学过程中起到的主要作用就是引导，通过利用多种灵活生动的教学手段，进一步将学生学习的主体作用挖掘出来。课堂生动有趣，学生才愿意接受，才会勤于思考，勤于练习，才会在跟他人互相比较的过程中找准自己的不足，这才有利于提高学生的基础知识水平以及技术操作水平。
三、美术基础知识的强化训练，是提升学生美术知识素养的重要手段
在进行美术基础知识教学时，学生需要掌握的关键技法，应进行有针对性的强化训练，特别要强调做到形体表现上的准确性，经过多次反复，以加深学生熟练掌握技法的程度。强化训练应当建立在学生对理论知识理解的基础之上，这样才能收到事半功倍的效果。教师对重要知识应当进行反复深入地讲解与分析，并准确示范技巧的构成。
美术课的强化训练应从整体入手，贯穿学习全过程。整体理解，整体表现是美术技法的要点。而没有美术基础的职中学生，面对一组静物，胸中缺乏整体感，所以也只能是一个一个地数着画，拼装画面，这样画出的作品琐碎，整体效果差，而且还很累人。这时教师应及时分析示范，并提醒学生将几样物体的静物组合成一个整体，而物体间的差异，要完全服从整体。因材施教对学生作业进行示范性修改，可将画面上有同类问题的学生召集在一起，看教师示范性地修改，这样以点带面地强化学习，针对性强，学习效果会大有提高。
四、教学示范要灵活
作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指导学习、帮助学生理解描绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。在示范教学中，教师首先要弄清教材中哪些内容需要演示，运用什么方法演示才能收到较好的效果。课前要做好准备，授课中在演示时要组织好学生的注意力，要求学生根据所画的内容有目的地观察，在教师启发引导下，边观察边思考，才能获得全面的知识。所以演示法总是和讲授法结合起来。
示范教学贵在“活”字，活而得法，往往事半功倍。教师的示范教学，面对不同的课题，不同的知识点，所要求的方式也不一样。如整体画面的示范，局部特写的示范，分步骤的示范和写生中插入的示范等。将这几种示范形式有机地运用到不同的写生中去，才能收效显著。对于启蒙阶段的练习，教师应多示范，学生多看。在这一阶段，演示多于练习；而对于某些进行中的练习，如局部写生或讲授某种绘画技巧，就要求教师在教学演示上运用边讲解、边示范、边让学生跟着画的方法。在讲讲、看看、画画中完成授课，当学生全部理解后，再自己练习就不难了。
五、职中美术教学要体现职校特色，教学内容要根据专业特点有所侧重，为学生走上社会立业、创业服务。
职中美术课不同于普通高中，职中美术教学要和学生未来从事的职业相结合，要一专多能，为学生的未来发展提供帮助。如幼师专业美术课教学中知识与技能的传授面可广一些，但深度上不要作太高的要求，重点在儿童画、想象画、命题画以及基础性的素描、水粉、水彩、国画，还有手工制作也很重要，有利于培养学生的动手能力，创新能力。工民建专业，着重美术欣赏，重点是建筑艺术的赏析，知识与技能的传授侧重素描、几何形体训练、透视知识的讲解，建筑画、环境艺术设计等。营销财会专业着重书法课，练习楷书、行书，毛笔、硬笔兼顾，美术欣赏及美术常识性的知识、技能。美术专业单招班要加强对口高考的科目的教学，非单招班则要着重应用美术的教学，为学生未来就业，走上社会服务。