摘 要：新课程标准所体现的新理念呼唤新时期中学语文教师应该具备良好的素质。
　　关键词：课程；语文；素质
　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2010）-12-0218-01
　　
　　新课程标准所体现的新理念呼唤新时期中学语文教师应该具备良好的素质。那么，从事语文教学工作不久的青年教师应该具备什么样的教师素质？怎么样才能具备这样的素质？这里我不想过多涉及具体的做法，因为每一位教师都有自己的优势，都有自己的特长，都有自己拿手的绝活，不能强求一律。对从事语文教学工作还不久的青年同志，笔者有如下几点建议，仅供参考。
　　一、要有敬业精神，这是教语文的前提
　　二、要有扎实的语文教学功底
　　有人说，不当教书匠，要当教育家。其雄心壮志可敬可佩。不过，由教书匠到教育家。有一个量变到质变的过程。不当教书匠，怎么能成教育家？应该是先当教书匠，再成教育家。能当教书匠就当一个合格的语文教师。就要有良好的基本素质，例如能使用流畅的教学语言，能用自己的优美语言直接熏陶感染学生；能写出下水作文，你的文章也就是学生的榜样；应该有准确的普通话；有一手好粉笔字、钢笔字和毛笔字；让人一看就说这就是语文老师。一个语文老师还不能满足于上面的语文功底。艺术在最高境界是互通的。现在讲究学科渗透，文理渗透。在八十年代，一提起学计算机，好像是物理教师或数学教师的事。近两年，在我们中学有一个时间，最热心学计算机的以语文老师居多。实际上，语文老师要涉猎的何止是计算机。人常说。语文教师应该成为杂家，努力具备广博的知识。历史地理音乐等等。任何一个领域的知识都可能有助于语文教学。教师的个人爱好应该成为从事语文教学的优势。例如有的人有从政经验，这从政的经历在帮助学生认识社会方面成了优势。所以人们说语文老师应该是杂家。现在新的课程标准提出了课程整合问题。课程整合就是打破原有各门课程之间的封闭状态，加强各门课程之间的沟通和互补。例如，在语文课程学习中。可以利用美术的直观形象功能、音乐的熏陶感染功能，也可以利用计算机网络的搜集信息的功能来丰富学生的语文素质，提高语文学习的效率。
　　三、要形成自己的科学教育理念
　　教书要有“我”，不能老是搬用别人的。不能只是借鉴别人的现成的尽管是先进的教育教学经验而不形成自己的教育思想。学了百家之长而不走自己的路。采来花粉而不酿蜜。有没有主见，是自己的想法，有没有自己的成熟的科学的教育理念，这是教书匠和教育家的区别。现在网络信息时代，在网上搜索出一套教案是非常方便的。我们不能只图省心，只图方便。照搬那些现成资料而不去独立思考，融会贯通。让别人的方案代替自己的头脑。要时刻有“我”，在形成自己的理念的基础上不断更关教育理念。
　　说到更新教育理念，这新的教育理念，主要应该是科学的教育理念。新不是赶时髦。对于旧的教育理念要一分为二。有糟粕有精华。过时的陈腐的教育理念，是违背教育规律的教育理念、是糟粕。未过时的依然新鲜的古代教育思想，是符合教育规律的教育理念，是精华。人们说的新的教育理念自然也包括了自古以来一切科学的教育理念。新的理念不是凭空而来的，有一个传承的过程，有一个批判继承发展的过程。是优秀的古代传统和先进的现代理念的有机结合。例如以学生为主体，例如启发式教育方法，古代就有。符合现代教育的理念。《礼记学记》中的教育思想，就很值得我们学习研究。“善学者，师逸而功倍，又从而庸之，不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”这样的教育效果，也是现代许多教育改革家如魏书生等所孜孜追求的。
　　四、大力运用现代化的教育手段
　　通过多媒体教学增大教学容量。我们应该“善假于物”。让语文课更主动，更有效，更有趣味。让语文课成为学生最欢迎的学科。
　　五、要有合作意识
　　老带新，新促老，共同提高。新上岗的教师应该把所有老教师看做是你们共同的师傅。如果老教师也算是教育资源，那么青年教师应该实行资源共享。不能只听一个师傅的课，要学百家之长，走自己的路。
　　集体备课的过程是一个互相学习的过程，但是每个人都应该有自己的独特的教学风格，应该有自己的教学优势，有自己的工作特长。不能也没有必要把课上成一个模式。备课只能大体统一。
　　语文教学是中学教学的基础学科。浇灌这块语文沃土需要我们全体语文教师队伍协同作战，让我们全体语文教师携手共进，为发展语文教育做出应有的贡献。