【摘 要】
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摘 要：课题研究效益是研究成果的有力支撑，也是课题的核心目标追求。为了提升学生的综合素质，学校开发了梅文化校本课程，并承担了相应的立项课题。本文现从目标、内容与实施三个方面对立项课题作粗浅的阐述。 关键词：校本课程，课题研究，效益提升 中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-009-2 “十三五”期间，我校承担了苏州市教育科学规划立
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摘 要：课题研究效益是研究成果的有力支撑，也是课题的核心目标追求。为了提升学生的综合素质，学校开发了梅文化校本课程，并承担了相应的立项课题。本文现从目标、内容与实施三个方面对立项课题作粗浅的阐述。
关键词：校本课程，课题研究，效益提升
中图分类号：G623.9
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摘要：物理学史是研究人类对自然界各种物理现象的认识史，是描述物理概念、定理、理论和研究方法的脉络，揭示了物理学观念、方法、内容的发生、发展的原因和规律性。在高中物理学教学中，将物理学史进行有机渗透，可以强化学生的物理观念、科学探究等素养，对提高学生综合素质具有积极的促进作用。为此，本文就物理学史在高中物理教学中运用的重要性、原则以及有效开展实施路径进行了探索分析。 关键词：物理学史;高中物理;实
摘要：基于模仿能力的培养来强化中学数学深度学习，要强化思维导图学习的模仿，确保知识体系化的深度学习;要强化形成题组集中化训练，学生在训练中模仿迁移能力;要尝试课题化的教学，模仿教师运用数学思想方法;要让中学生能够在模仿中尽快掌握数学方法，最终实现深度学习。本文分析了中学数学中培养学生模仿能力的重要性，总结了基于模仿能力的培养来强化中学数学深度学习的可行性，探索了基于模仿能力的培养来强化中学数学深度
摘要：在初中数学的教学中，学校以及教师应注重数学课程内容的创新，启发学生进入深度学习状态。创新有效的数学教学方式不仅可以充分发挥学生的数学学习意识，开阔学生的视野和求知欲，促使学生针对特定的教学内容保持浓厚的兴趣，还能间接促进学生智力与自主学习能力的双重开发。因此，本文将针对提高初中数学教学的效率策略进行论证，并进而探讨其实际意义。 关键词：初中数学;教学效率;教学内容 中图分类号：G633.
摘要：语文在所有学科中都发挥着重要的基础性作用，学好语文是所有学生都需完成的一项重要任务。初中语文包含的内容十分广泛，阅读是其中非常重要的一项。学生如果具有较强的综合阅读能力，对于其他学科的学习也会发挥一定的积极作用。因此，语文教师在教学过程中，需发挥正确教学方式的作用，不断提升学生阅读能力。本文主要分析了在初中语文阅读教学中，有关文本细读存在的问题与有效应对措施。 关键词：初中语文;阅读教学;
摘要：随着我国教育的不断改革，新课改政策也得到了全面的落实，其中强调了教师要注重对教学有效性的提高。在开展初中地理教学的过程中，教师也要结合实际出发，通过将教学内容与实际生活进行有机结合，以此对教学方法及内容进行合理调整，从而将初中地理教学的有效性进行最大限度的提高。对于初中生而言，通过此种模式开展教学，它不但可以将他们学习地理的兴趣进行有效激发，同时对于他们的自主学习能力也可进行有效的培养。基于
摘要：随着我国经济的不断发展，高新城市的飞速发展不仅推动了我国经济实力的增强，更创造了众多的工作岗位，吸引了很多农村外来人员进入城市谋求发展，然而大量农村劳动力的外流，也导致了其子女在最需要身心发展的阶段没有父母的陪伴和引导。本文将从我国目前留守儿童的现状进行分析，并针对其阅读环境问题提出针对性的措施。 关键词：农村留守儿童;阅读环境;改变措施 中图分类号：G633.98 文献标识码：A文章编
摘要：深入地对初中生数学学习难的原因进行剖析，会发现最为关键性的因素就在于他们缺乏数学思维能力，比如，数形相结合、理论与实际相结、归纳推理等。而传统的初中教学模式过于注重学生的僵化性认知学习，绝大多数学生对数学的学习只是类比性模仿，而不是主动性、探究性学习，更不能够抓住数学内在规律，做到灵活运用数学原理知识进行举一反三地学习，致使他们脱离了熟悉的数学情境、例子和现象就束手无策。因此，初中数学教师要
摘要：在中学教学中相关部门明确要求对学生施行辩证唯物主义思想的教育，在实际化学教学中，教师需要把具有特点的化学知识与不同特点的学生身心相结合，从而探究其发展规律，制定辩证唯物主义思想在化学中渗透的计划。所以在教学中教师需要建立化学知识与辩证唯物思想之间的关联性，帮助学生实现思想与化学知识的统一进步。本文针对化学教学中的辩证唯物思想教育这一课题进行分析，从化学课程实际情况、教学方法与教学角度等问题，
摘 要：历史教学中贯彻“论从史出、史论结合”，能让教师的教学过程不表面化，并提高学生的历史思维能力。本文以《中西方的近代化道路（近代史部分）》高三专题复习课为例，以课本为史料，归纳出中西方近代化的特点、联系点，进而比较出中西方近代化道路的异同。 关键词：论从史出，史论结合，近代化 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-112-2
摘 要：核心素养对教师在课程、教学、教育评价方面的素养提出了更新的要求。在教学方面，教师应锻炼课堂调节力，革新命题设计，依据核心素养构建教学内容，进而触发教育反应，支持学习方式转变;在教育评价方面，要体现差异与共性兼顾、学业与素养并重，引导学生自评互评，从素养角度构建学生的行为及学习计划的有效评估。 关键词：学科素养;有效教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1992-7711