【摘 要】
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特殊儿童家长参与家校合作的权利意识和能力影响着融合教育的推进。当前特殊儿童家长在家校合作中存在观念偏差、地位较低、期望不当等问题。对特殊儿童家长赋权增能是解决目
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特殊儿童家长参与家校合作的权利意识和能力影响着融合教育的推进。当前特殊儿童家长在家校合作中存在观念偏差、地位较低、期望不当等问题。对特殊儿童家长赋权增能是解决目前家校合作问题的重要途径,应当从个人层面、人际关系层面和社会层面上赋予特殊儿童家长相关的权利,以此增强特殊儿童家长参与家校合作的权利意识,提高其科学认知、沟通协调、决策管理等能力。
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