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语文的“大”代表了一种立足于人格培养、品质完善、终身学习的学习语文、使用语文的观点，而作为有着明显工具效用的语文学科，却要求体现出现实意义的“小”，这成了语文教学中争议颇多而又未有定夺的问题。人才的培养不可一刀切，语文的学习也不必纠结于大小之争、泾渭分明，语文老师心怀于“大”，笃行于“小”，将大语文的意识融入语文课堂的小处当中，润物细无声。