【摘 要】
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语言学习离不开环境.挖掘混合式学习中环境的搭建要素及其相互影响,从而抓住混合式学习中的核心动力来源,可以推动课堂内外学习的开展.为此,可通过问卷研究和访谈的方法,基于数据的分析和课堂观察等,展示混合式学习中的案例并进行深入研究.研究发现,群体学习是混合式学习区别于纯粹线上学习的主要核心要素.群体学习包括了小组学习、小组游戏、同伴相互学习等,这也是创设混合式学习动力的重要核心点所在.而挖掘个体在群体中的作用是提升混合式学习动力的主要切入口.
【机 构】
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浙江工商职业技术学院,浙江 宁波 315012
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语言学习离不开环境.挖掘混合式学习中环境的搭建要素及其相互影响,从而抓住混合式学习中的核心动力来源,可以推动课堂内外学习的开展.为此,可通过问卷研究和访谈的方法,基于数据的分析和课堂观察等,展示混合式学习中的案例并进行深入研究.研究发现,群体学习是混合式学习区别于纯粹线上学习的主要核心要素.群体学习包括了小组学习、小组游戏、同伴相互学习等,这也是创设混合式学习动力的重要核心点所在.而挖掘个体在群体中的作用是提升混合式学习动力的主要切入口.
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