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摘 要
优化小学阅读教学，提高学生语文素养
【摘 要】
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摘 要语文学科作为母语学科在教师、家长和学生的心中占据了重要的地位，特别是小学生经过语文学科的学习后也为其它学科的学习奠定了基础。语文在日常生活中存在许多的学习资源和可实践的活动，应该鼓励学生在阅读中来感受生活以此提高语文素养。本文结合教学实践就阅读教学进行探究，并提出了优化语文阅读教学和提高学生语文素养等相关策略。 关键词小学语文;阅读教学;语文素养 中图分类号：G622 文献标识码：A 文
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年16期
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摘 要在幼儿教育工作中，做好区域游戏与本土资源的融合构建能够做到在进一步发挥出本土资源在幼儿教育中的关键价值，同时为进一步推动幼儿教育事业发展带来助力。笔者结合实践教学经验，在文中先对区域游戏与本土资源融合构建的原则进行分析，之后从“以本土资源为基础，构建‘特色化’区域环境”“以本土资源为内容，开展‘体验式’区域游戏”和“以本土资源为核心，设计‘主题式’区域活动”三个方面对幼儿区域游戏与本土资源的
摘 要随着新课程标准教育改革的不断推进，小组合作学习近几年在国内课堂教学中已经成为一种重要的教学组织形式之一。相较于传统教学模式，小组合作学习具有较多优势，但在教师的实际运用过程中还是存在着多多少少的问题。小学数学课堂教学中小组合作学习就存在着部分问题。本文主要从小学数学教学中小组合作学习应用的实践意义及其相关应用途径进行了简要研究。 关键词小学教学;数学教学;小组合作学习 中图分类号：G62
摘 要二十一世纪的中国已经进入信息化时代，多媒体、网络应用在人们生活的方方面面。与此同时，由于多媒体具有独特性质，将小学语文教学中引入多媒体技术，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教师的教学效率。基于此，本文首先带领大家认识多媒体技术，然后提出了几点如何正确地将多媒体技术应用在小学语文教学当中，最后总结了多媒体技术应用在小学语文教学中的优点，以此供相关人士参考交流。 关键词多媒体技术;小学语
摘 要当今时代上到国家下到百姓，对孩子的教育都十分关注。在孩子的全部教育中，小学又是孩子的一生中第一个要经历的学习阶段，其重要程度不言而喻。小学的教育不仅受到了家长们的关注，也受到了国家的高度关注。在小学教学中，语文又是极其重要的一门学科。语文学科需要带给孩子的不仅是读书识字，更是一种思维的开发、能力的培养。在语文教学中，提出问题是很重要的一部分，教师应当培养学生的问题意识，以此来提高学生自主学习
摘 要音乐欣赏能陶冶学生的心灵，是提升学生审美的一个重要的途径。当然，我国现如今的小学音乐在教学方面还存在着一些问题。因此，本文联系实际，分析小学音乐课堂教学的意义所在，并提出开展小学音乐教学综合课堂的策略，希望对有关教育工作者有所帮助。 关键词小学音乐;综合式课堂;研究 中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0145-01 在新课改中提出“以美
摘要高效的课堂是每一个教师都应该追求的，随着教育改革的展开，我国的当前教育形势发生了一系列的变化。初中生的思维正处于形成的关键期，教师必须要在教学设计的过程中，结合学生的生活实际和学生的身心发展规律。数学课可以有效的训练学生的思维，同时初中数学的学习起到了一个承上启下的作用，既承接了小学数学的学习，又为高中数学的学习打下了基础，不难看出初中数学的重要性。因此，必须要注重初中数学学习的效率。本文在结
摘 要良好的数学学习习惯是提升学生数学学习效能的重要法宝，但从目前的学生学习习惯的形成来看，不少学生的数学学习习惯不够良好，如学生书写潦草、做题粗心大意、听课总爱走神的，使得学生在数学课堂的学习效果受到了一定程度的影响，还需要小学数学教师积极地在有效教学的探索中培养学生良好数学习惯，并积极研究培养学生良好数学学习习惯的方法和策略，进而让学生在良好数学学习习惯的指引下进行更高效率和更高质量的数学知识
摘 要伴随着我国经济的发展与社会的进步，使得教育也在不断地创新与改革。在新课程标准的升级下，生活化的教学方式不断运用到初中的教育教学中来。由于初中道德与法治的课程源头就是来自于生活，所以将生活化教学引入到初中道德与法治课堂可以帮助学生更好地对课程内容进行了解与分析。本文就让生活化教学走入初中道德与法治课堂进行探讨与分析，以供初中教学教育专家的参考与评价。 关键词生活化教学;应用;初中道德;法治课
摘 要在新课程的改革发展下，为了全面提升小学语文的教学质量，提高学生的语文学习水平，人们开始采取创新化的教学方法来开展语文教学。其中情境教学法作为小学语文教学中的常用方法，其在一定程度上规避了传统教学模式的弊端，为学生提供了更多的学习体验，使学生在学习中感受到了语文知识的乐趣。本文主要就情境教学法在小学语文教学中的应用问题进行了一定的分析，旨在一定程度上提高小学语文的教学质量。 关键词情境教学法