常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，我觉得其中有苦也有甜。下面这是我对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
　　
　　一、把赞美还给学生
　　
　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师适当的赞美会使学生更活泼可爱，学习的劲头更足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个易被老师“遗忘”的学生。我班的杨同学就是这样一个学生。在我教他的这一年时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，没有注意到横在地上的拖把。这时，杨同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后把拖把放好了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，我就在班上表扬了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重细心观察，捕捉每位同学身上的闪光点，及时把赞美送给他们。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
　　
　　二、用爱心为后进生撑起一片天空
　　
　　我们常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”我们有责任也有义务教育好后进生，使他们和其他学生一样健康快乐地成长。在我担任五年级一班班主任的第一学期里，我的班级的陈同学和李同学有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们，课下，我找他们两人谈话，发现，他们并不是那种无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育。接下来的一段时间，我一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现陈同学已经能够独立完成作业了，于是，我便及时对他进行表扬，没过几天李同学也开始独立完成作业了。令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，我总不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！如今，李同学的单元自测每次都是 “优”。我心里有一种说不出的喜悦！通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要从各个方面去关心他们，爱护他们，给予他们信心，从而让他们从内心发现自己的错误所在，之后找到提高的办法，努力学习，这样的办法是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
　　
　　三、请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应学会倾听，从中了解学生的思想动向。可不少教师总认为学生是小孩子，因而不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，凭自己所想对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的不足。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯老毛病。有一次，预备铃都响过了，班里的秦同学还没来，我焦急地站在楼上往下看，却没看到人影儿，同学们都在专心读课文。“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，我狠狠地瞪了他一眼。“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学向他道了歉。反思一下：作为教师，不应该凭自己的主观判断去对待学生，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格。古人云：人之相交，贵在交心。教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
　　（作者联通：621114四川省绵阳市三台县新生镇中心小学）