我国中学生物学教科书中学生活动设计的百年变迁

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百年间中学生物学教科书中的学生活动设计经历了从无到有的过程,它们明显区别于教科书内容,在编排上呈现出“无统一规律一集中一分散”的发展过程,观察和实验是最主要的学生活动,但活动类型逐渐丰富,而且初中阶段的学生活动设计远多于高中阶段。设计学生活动的原因包括对活动教育价值的认可,活动理论和科学教育思潮的冲击,以及对学生认知心理的考虑。
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