【摘 要】
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新课改的核心理念是:以减轻学生过重的课业负担为出发点,以突出学生在学习中的主体地位为中心,以追求课堂的最大实效性为目的,着力培养学生的自主学习和合作学习的能力.但是
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新课改的核心理念是:以减轻学生过重的课业负担为出发点,以突出学生在学习中的主体地位为中心,以追求课堂的最大实效性为目的,着力培养学生的自主学习和合作学习的能力.但是有些教师认为课堂上以学生为主体,就淡化了教师的作用.多年来,我积极投身于初中历史教学改革,在运用活动教学法的过程中深感教师的作用不可小觑.不仅如此,教师更应该充分扮演好自己的角色,关注学生的学习体验和学习成效,为历史课堂增色添彩.
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凸透镜对光线有会聚作用，所以凸透镜又叫会聚透镜.凹透镜对光线有发散作用，所以凹透镜又叫发散透镜.那么是不是经过凸透镜的光线一定聚集到一点，才能说是会聚?而凹透镜就不能把光线聚集到一点呢?初学者往往不能很好的判断这一点.如图1所示，把点光源放在凸透镜的焦点上，它发出的光线经凸透镜后，折射光线平行于主轴，并没有相交成一点，这是不是就否定了凸透镜对光线有“会聚”作用呢?当然不是，由此可见对于凸透镜的会聚
综观各地中考物理试题。一方面考查学生的基本知识和基本实验技能，另一方面更加注重实验能力的检测。近几年各地中考物理试题中除常规的实验外，频频出现一些创新性实验题如探究性实验题、设计性实验题和开放性实验题，它们成为中考的新热点。 一、探究性实验题 [例1] (荆门市)为了研究导体的电阻大小跟哪些因素有关，需要通过实验来探究，现有表1所示的五组电阻线供实验时选用。 注：本文中所涉及到的
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[中考热点与要求] (1)探究光的反射规律 (2)探究平面镜的成像规律 (3)探究凸透镜成像规律等 (4)探究影响电阻大小的因素 (5)探究U、I、t、Q的关系——焦耳定律 (6)探究I、U、R的关系——欧姆定律 (7)探究电磁铁的特点 (8)探究磁场对电流的作用力 (9)探究感应电流产生的条件 (10)探究通电螺线管磁场的特点
法国著名数学家的卡尔说过：“我们所解决的每一个问题，将成为一种模式，用于解决其他问题.”本文通过解析北师大版九年级下册第77页第4题，虚拟二次函数模型，用模型解答隐蔽的规律性课本题、中考题，达到触类旁通的目的. 1.解课本题铸模 【例1】 （1）你知道图1中的每个图形中各有多少个小圆圈吗？第6个图形中应该有多少个小圆圈？为什么？ （2）完成下表 (3)如果用n表示等边三角形边上的小
凸透镜成像规律，是新课程的重点章节之一，本节的学习目标为：让学生了解凸透镜的成像规律，初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法，强化学生学习的独立性和主动性.笔者根据教材中的教学要求，采用“提出问题、大胆猜想、制定实验计划、实验记录、分析归纳，得出结论”的教学模式，在指导学生探究实验时，着眼于知识技能、创新思维的培养，经过一系列的教学实践活动，学生自主参与学习的积极性提高了，对科学探究的方法也有