高中地理综合题是一类很有代表性的题型。这类题通常有一定的解题难度，需要掌握相关的解题技巧，需要同学们在平时的练习中给予更多的关注。解答综合题时，首先要求同学们有牢固的知识基础，并且能够灵活利用这些知识解决问题。同时，同学们要具备很好的思维发散能力，从多角度和多层面展开分析讨论。
　　一、找到解题切入点
　　综合题通常会考查多个知识点，且有一定的难度。不少同学在看到综合题时往往一头雾水，无法形成清晰的解题思路，也找不到解题切入点。这是同学们首先要解决的问题。同学们在平时的学习中可以根据老师的引导，多做一些综合题的分析解读，慢慢训练解题能力。此外，同学们要有良好的思维习惯，比如看到一个问题后要避免思维的局限性，尽可能多地找到和这个问题相关的因素，从多角度、多层面分析与讨论问题。
　　在平时的课堂学习和训练中，同学们可以根据老师的引导来锻炼自己的思维能力。以农业区位因素的学习为例，我国幅员辽阔，每个区域的主要影响因素不同。但无论是哪个区域，都可以从两个方面来分析其农业区位因素：一方面是自然因素;另一方面是人文因素。同学们如果能够准確抓住这两个方面，解题的切入点可以很快找到。
　　二、注重专业术语表达的准确性
　　同学们在不断深入的学习中会很明显地感受到，地理课程中涉及的专业术语很多，大家在分析和解答综合题时也会用到这些专业术语。但是，从大家平时的考试、练习情况来看，很多同学对专业术语的掌握情况并不理想，在答题中自己创造专业术语的现象十分普遍。这些都应当是大家在答题时极力避免的。
　　例如，在学习“地球的运动”内容时，大家会接触到大量专业术语：昼夜交替、昼长夜短、正午太阳高度等。一些同学会根据自己的理解将这些专业术语进行不规范的表述，比如：白天和黑夜交替、白天时间长、晚上时间短等。这些都属于专业术语表述不规范的情况，会影响大家的得分。
　　三、进行有针对性的课堂讨论交流
　　综合题通常都有一定的难度，需要从多角度分析讨论。同学们在平时要积极参与到老师设计的各种讨论中去，这种学习过程对于大家发散思维的培养很有帮助。同时，同学们也可以基于这样的讨论及时发现自己在思维上的不足，找到自己有哪些知识掌握得不够充分。
　　例如，课堂上老师设计了这样的问题：渔业资源集中分布在温带沿海大陆架海域的主要原因有哪些？同学们可以在老师的指导下分为两组，第一组从温带沿海大陆架海域本身的气候特点分析;第二组从温带沿海大陆架海域所具有的资源优势分析。经过大家的交流讨论后，第一组分析出来的原因是温带沿海大陆架海域阳光充足，光合作用强;第二组分析出温带沿海大陆架海域浮游生物繁盛，鱼类饵料充足。这种交流讨论方式能够帮助大家更加全面地解答问题。