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摘要：在新时代发展背景下，我国对教育领域的发展尤为重视。由于很多中职学校受到高等教育广泛开展的影响，其学生人数以及招收的学生质量水平均有所下降。经过对建筑工程施工专业的部分学生调查发现，中职学校的很多学生在学习方面存在消极懒惰的心理。正是因为这些问题频频发生，中职教师的教学压力也在逐渐增加。在当下，教师应该积极对教学手段不断创新，构建全新的教学模式。对此，本文主要从建筑工程施工专业学生学习能力培养的现状以及有效策略两个方面进行探究，旨在更好的推进中职学校教学工作的开展。
关键词：建筑工程;施工专业;学生学习能力;策略
近几年来，在习近平总书记的领导下，我国针对于中职学校的发展颁布了很多优惠政策。由此，人们对职业教育的重视程度发生了很大转变。根据建筑工程施工专业在社会中实际应用状况可知，该专业应该积极培养综合性人才。这就是指在教学过程中要注意理论知识与实践操作的协同开展，充分培养学生的创新精神和技术才能，只有这样学生的学习能力才会得到提升。学习能力对于建筑工程施工专业学生十分重要，教师要不断探索教学方法，促进学生成长。
1 建筑工程施工专业学生学习能力培养的现状
随着教学工作的不断开展，很多中职学校都开始采取有效措施对建筑工程施工专业学生进行学习能力方面的培养。到目前为止都已经取得了一些成效。在实际进行的过程中，还暴露出培养学生学习能力的问题，需要教师积极克服。这些问题主要有：
1.1 缺乏实践教育
对于建筑工程施工专业而言，最主要的就是从实践过程中提升学生的学习能力。但是在一些学校中，由于众多因素的存在导致学生的实践教育缺失或者是不足，例如：学校教学安排不合理，缺少实践教育的时间以及学校未与相关建筑企业达成实习意愿等等，这些都会导致教学效果达不到理想状态，这不利于学生能力的提高。在学习的过程中，仅仅学习课本上的理论知识，而不进行实际体验和操作，学生无法充分的将理论知识与实际相互衔接，造成其学习能力的培养受到阻碍。
1.2 生源质量分布不均
众所周知，学校生源质量好不仅有利于学校教学质量的上升，还有利于学生更好的培养自身综合能力。但是在近几年的发展过程中，教育领域明显发生生源质量分布不均衡的现象。学习成绩好的学生比例普遍向高等院校倾斜，造成中职学校学生的基础水平较差。基于这种情况的存在，教师对于全面提升建筑工程施工专业学生的学习能力还具有很大的难度。
1.3 培养目标不明确
教学活动有效开展的前提是具有清楚的培养目标，但是在当下一些学校中其培养目标不明确，缺乏有效的合理性。旧有教学模式的应用阻碍了很多学生学习能力培养的步伐，其主要表现在培养目标与实际社会需求不吻合。教师在教学的过程中缺乏有效的培养目标，则会造成学生学习能力的提升效果很难保证。
2 开展建筑工程施工专业学生学习能力培養的有效策略
学生学习能力的提升对于其今后的就业和深造都具有很多积极影响。教师要提高自身认知观念，根据学校的实际状况和学生的特点积极采取提升学生学习能力的策略。这些策略有很多，主要有以下三点。
2.1 更新理念，明确教育目标
事实表明，传统教学理念在很多方面都已经不再适用。对此，教师要在教学过程中充分践行以学生为中心的教学理念，结合社会对建筑施工专业的人才需求以及本校的实际发展趋势，积极创新教学模式，更新旧有的教学理念。从而使得教学质量得到大幅度提升，学生的学习能力实现显著提高。除此之外，教育目标作为教学过程的主要部分，教师更加需要明确教学目标，根据市场对人才的需求方向，及时调整教育目标，保证其具有强大的指导意义。有了合理准确的教育目标作为教学工作的指明灯之后，学生学习能力提升则指日可见。
2.2 加强学生基础知识教育
“下层基础，决定上层建筑”的道理大家都十分明白，直接对层次较差的学生进行很多专业知识教育，很难达到较好的教学效果。要想解决学生基础知识薄弱造成学习能力难以提高的问题，教师对此可以增加一些相关教育课时。只有这样学生的基础知识才会更加扎实，便于推动各种教学活动的开展。教师要更加清楚的认识到基础知识对于提升建筑工程施工专业学生学习能力的重要意义，并且在今后的教学中要对基础知识的讲授有所侧重。生源质量已经成为不可改变的现实，教师要保持乐观的心态，对症下药，为培养社会建筑领域的优秀人才而不懈奋斗。
2.3 增强学生实践能力的培养
实践是将理论知识与工作实际相互连接的关键性环节，也是提升学生学习能力的有效手段。由此可见，实践能力的培养对于建筑工程施工专业学生的重要性不言而喻。结合实践教育活动的现状，中职学校可以从以下方面开展。首先，要注意在课时安排上增加实践教学活动的课时，使其作为考察学生能力的一个重要方面，便于激发学生的参与积极性。其次，学校还要不断完善自身具备的实践教学设施，增加学生学习的平台。此外，学校要积极联合相关建筑企业提供适合学生的实习岗位，达成实习共识，促进学生实践能力的提升。最后，教师也可以充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己寻找实习岗位，增加实践经验，为学习能力的提高提供有效保障。亲身实践是提升能力的最佳措施，教师和学生都应该提高实践意识，促进学生不断进步。
3 结语
根据上述内容可知，中职学校要想提升建筑工程施工专业学生学习能力的措施尽管有很多，教师仍旧要在教学工作中不断进行探索创新，认真分析教育中面临的现状，结合学校的实际发展情况，采取更为有效的解决措施。时代在不断发展，学生的自我提高意识也要随之加强。在理论学习和实践工作中都要树立终身学习的价值理念，努力提升自己的综合素质水平，从而为社会创造更大的价值。
参考文献：
[1] 杨琳，李岩.建筑工程施工专业学生学习能力的培养策略研究[J].居舍，2019（22）.
[2] 刘妍佳.中职建筑工程与施工专业学生创新能力的培养策略研究[J].建材与装饰，2018（42）.
[3] 陈珊珊.中职建筑专业培养学生学习能力策略探析[J].现代职业教育，2016（9）.
[4] 邹海英.中职建筑装饰专业学生创新能力的培养策略探讨[J].考试周刊，2018（40）.
（作者单位：辽宁东飞建设工程有限公司）
关键词：建筑工程;施工专业;学生学习能力;策略
近几年来，在习近平总书记的领导下，我国针对于中职学校的发展颁布了很多优惠政策。由此，人们对职业教育的重视程度发生了很大转变。根据建筑工程施工专业在社会中实际应用状况可知，该专业应该积极培养综合性人才。这就是指在教学过程中要注意理论知识与实践操作的协同开展，充分培养学生的创新精神和技术才能，只有这样学生的学习能力才会得到提升。学习能力对于建筑工程施工专业学生十分重要，教师要不断探索教学方法，促进学生成长。
1 建筑工程施工专业学生学习能力培养的现状
随着教学工作的不断开展，很多中职学校都开始采取有效措施对建筑工程施工专业学生进行学习能力方面的培养。到目前为止都已经取得了一些成效。在实际进行的过程中，还暴露出培养学生学习能力的问题，需要教师积极克服。这些问题主要有：
1.1 缺乏实践教育
对于建筑工程施工专业而言，最主要的就是从实践过程中提升学生的学习能力。但是在一些学校中，由于众多因素的存在导致学生的实践教育缺失或者是不足，例如：学校教学安排不合理，缺少实践教育的时间以及学校未与相关建筑企业达成实习意愿等等，这些都会导致教学效果达不到理想状态，这不利于学生能力的提高。在学习的过程中，仅仅学习课本上的理论知识，而不进行实际体验和操作，学生无法充分的将理论知识与实际相互衔接，造成其学习能力的培养受到阻碍。
1.2 生源质量分布不均
众所周知，学校生源质量好不仅有利于学校教学质量的上升，还有利于学生更好的培养自身综合能力。但是在近几年的发展过程中，教育领域明显发生生源质量分布不均衡的现象。学习成绩好的学生比例普遍向高等院校倾斜，造成中职学校学生的基础水平较差。基于这种情况的存在，教师对于全面提升建筑工程施工专业学生的学习能力还具有很大的难度。
1.3 培养目标不明确
教学活动有效开展的前提是具有清楚的培养目标，但是在当下一些学校中其培养目标不明确，缺乏有效的合理性。旧有教学模式的应用阻碍了很多学生学习能力培养的步伐，其主要表现在培养目标与实际社会需求不吻合。教师在教学的过程中缺乏有效的培养目标，则会造成学生学习能力的提升效果很难保证。
2 开展建筑工程施工专业学生学习能力培養的有效策略
学生学习能力的提升对于其今后的就业和深造都具有很多积极影响。教师要提高自身认知观念，根据学校的实际状况和学生的特点积极采取提升学生学习能力的策略。这些策略有很多，主要有以下三点。
2.1 更新理念，明确教育目标
事实表明，传统教学理念在很多方面都已经不再适用。对此，教师要在教学过程中充分践行以学生为中心的教学理念，结合社会对建筑施工专业的人才需求以及本校的实际发展趋势，积极创新教学模式，更新旧有的教学理念。从而使得教学质量得到大幅度提升，学生的学习能力实现显著提高。除此之外，教育目标作为教学过程的主要部分，教师更加需要明确教学目标，根据市场对人才的需求方向，及时调整教育目标，保证其具有强大的指导意义。有了合理准确的教育目标作为教学工作的指明灯之后，学生学习能力提升则指日可见。
2.2 加强学生基础知识教育
“下层基础，决定上层建筑”的道理大家都十分明白，直接对层次较差的学生进行很多专业知识教育，很难达到较好的教学效果。要想解决学生基础知识薄弱造成学习能力难以提高的问题，教师对此可以增加一些相关教育课时。只有这样学生的基础知识才会更加扎实，便于推动各种教学活动的开展。教师要更加清楚的认识到基础知识对于提升建筑工程施工专业学生学习能力的重要意义，并且在今后的教学中要对基础知识的讲授有所侧重。生源质量已经成为不可改变的现实，教师要保持乐观的心态，对症下药，为培养社会建筑领域的优秀人才而不懈奋斗。
2.3 增强学生实践能力的培养
实践是将理论知识与工作实际相互连接的关键性环节，也是提升学生学习能力的有效手段。由此可见，实践能力的培养对于建筑工程施工专业学生的重要性不言而喻。结合实践教育活动的现状，中职学校可以从以下方面开展。首先，要注意在课时安排上增加实践教学活动的课时，使其作为考察学生能力的一个重要方面，便于激发学生的参与积极性。其次，学校还要不断完善自身具备的实践教学设施，增加学生学习的平台。此外，学校要积极联合相关建筑企业提供适合学生的实习岗位，达成实习共识，促进学生实践能力的提升。最后，教师也可以充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己寻找实习岗位，增加实践经验，为学习能力的提高提供有效保障。亲身实践是提升能力的最佳措施，教师和学生都应该提高实践意识，促进学生不断进步。
3 结语
根据上述内容可知，中职学校要想提升建筑工程施工专业学生学习能力的措施尽管有很多，教师仍旧要在教学工作中不断进行探索创新，认真分析教育中面临的现状，结合学校的实际发展情况，采取更为有效的解决措施。时代在不断发展，学生的自我提高意识也要随之加强。在理论学习和实践工作中都要树立终身学习的价值理念，努力提升自己的综合素质水平，从而为社会创造更大的价值。
参考文献：
[1] 杨琳，李岩.建筑工程施工专业学生学习能力的培养策略研究[J].居舍，2019（22）.
[2] 刘妍佳.中职建筑工程与施工专业学生创新能力的培养策略研究[J].建材与装饰，2018（42）.
[3] 陈珊珊.中职建筑专业培养学生学习能力策略探析[J].现代职业教育，2016（9）.
[4] 邹海英.中职建筑装饰专业学生创新能力的培养策略探讨[J].考试周刊，2018（40）.
（作者单位：辽宁东飞建设工程有限公司）