摘 要：随着高校大学生创新创业意识的增强，创新创业能力已成为现代大学生必备的一项能力和素质。但是对音乐专业来说，许多地方高校只重视对专业技能的培养，忽视学生创新创业能力的培养。因此，学校必须加强创新创业建设，重视创新创业教学内容的设置，为音乐专业的学生创新创业能力的培养搭建良好的平台，从而提高学生的竞争力和就业率。
　　关键词：地方高校；音乐专业；创新创业
　　近年来，许多地方高校已经认识到学生创新创业能力的重要性，并且开始重视对学生创新创业能力的培养。据调查显示，用人单位对音乐专业毕业生的需求远远低于其他专业，使他们的就业问题较为严峻。因此，在重视创新创业型人才的今天，地方高校作为培养创新创业型人才的摇篮，更应该做好音乐专业大学生的创新创业教育工作，保障我国教育改革的顺利实施。
　　一、地方高校音乐专业学生创新创业存在的问题
　　我国的创新创业教育与发达国家相比起步较晚、起点较低，而且还缺乏相关的教育经验。目前我国高校的创新创业教育正处于初期阶段，并且存在着很多问题，需要不断摸索和试探。
　　1. 课程体系的问题
　　作为衡量高校教学水平的标准，毕业生的就业率和就业质量一直是高校所关注的问题，这对高校的专业设置和人才培养计划有着极其重要的影响。虽然目前很多高校已经将创新创业教育视为教育工作的重要组成部分。大部分高校还是只重视专业课的教育，忽略了对创新创业教育课程的设置，导致音乐专业学生无法满足社会用人单位的需求，直接面临着“毕业即失业”的状况。
　　2. 缺乏专业创新创业师资力量
　　由于很多地方高校不重视创新创业教育，师资队伍不完善，对音乐专业大学生做不到有效指导。
　　（1）教师资质问题。目前地方高校普遍缺乏专业的创新创业教师，一般由就业指导教师或是辅导员兼任创新创业教师，难以满足学生需求。由于教师身兼数职，日常工作较忙，很难全身心投入创新创业教育中，而且教师缺乏专业知识，对创新创业教学的效率和质量无法保证。
　　（2）实践机构问题。目前大部分地方高校对创新创业教育的投资较少，导致创新创业教育由于人力、物力等方面的不足，缺少专业的实施机构和场地，缺少创新创业教育的专用设备、设施。
　　二、地方高校音乐专业大学生创新创业问题的解决对策分析
　　1. 建立相关机制
　　个性化的创新创业教育指导机构是地方高校推进创新创业教育的基础，应将创新创业教育与专业课程有机结合，促进教学、团学一体化。地方高校可以将“创新创业教学”课堂、“创新创业实训”课堂、“创新创业实践”课堂进行整合，做到“三堂联动”，营造浓郁的创新创业教育氛围。地方高校要采取灵活的教学模式，对创新创业教育的全过程予以支持，还要积极宣传国家关于创新创业的政策和法规，让每位音乐专业大学生都感受到国家的扶持力度。
　　2. 改革课程体系
　　由于创新创业具有一定的风险性，所以要适当降低音乐专业大学生的就业期望值，对他们的心理进行引导，鼓励他们勇于面对各种困难。地方高校音乐专业大多数以培养“多才多艺”“一专多能”型人才为主要的教学方针，因此要将创新创业教育理念与专业课程相融合，改革传统人才培养课程体系，增加音乐专业大学生的实践机会，培养创新创业能力。
　　3. 完善师资队伍
　　为了促进创新创业教育发展，地方高校要引进和培养专业的师资队伍。创新创业教师可由高校向社会招聘，或是由优秀的校友担任，使师资队伍逐步扩大和完善。高校还要定期对教师进行统一培训，不断丰富其专业知识和实践能力，提高创新创业教育的效率和质量。
　　三、结语
　　为了实现地方高校音乐专业大学生的创新创业培养，要加强创新创业教育的基础设施建设，还要组织音乐表演团队，或是邀请知名的专家学者到学校举办关于创新创业方面的讲座，增强大学生的创新创业意识。目前我国对创新创业方面的政策逐渐完善，扶持力度也与日俱增，因此地方高校要积极鼓励音乐专业大学生创新创业，从而有效缓解音乐专业大学生的就业难问题。
　　参考文献：
　　[1]刘武.高校大学生创新创业教育存在的问题及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2017，33（1）：53-55.
　　[2]王璐.关于高校音乐类大学生创新创业能力培育研究[J].黃河之声，2016（15）：47.
　　作者简介：李月颖（1986 — ），女，汉族，山东青州人，讲师。