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【中图分类号】G623.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01
小说是一种能广泛反映生活，对人们生活影响很大的文学体裁，它以鲜明丰满的人物形象、曲折动人的故事情节、典型突出的具体环境，受到读者普遍地欢迎。人物，情节，环境：是小说的三个要素。人物和情节对表现小说主题的意义重大，不言而喻，而环境对表现小说的主题的作用也非同小可，不可小觑。
环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写就是指对山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰、风雨雷电、霜露雪雹、城镇村落等景物的描写。而社会环境描写则是对人所处的时代，社会和生活等的描写，包括居室设置、地域风貌、风土人情、社会风尚、人际关系、阶级关系、政治形势、生产环境，劳动环境，学习环境等。
环境是人物活动的舞台，是情节发展的助推器，对塑造人物形象和推动情节的发展起着重要的作用。恩格斯在1889年给玛·哈克奈斯一封信中，提出：“要真实地再现典型环境中的典型人物”说的就是典型环境对典型人物的重大作用。不仅如此，小说中环境描写对表现小说主题的意义也非常重大，那么，环境描写是如何表现小说主题的？笔者认为有两种途径，一种是直接表现，另一种是间接揭示。
先说直接展示。直接展示就是从环境描写中直接反映社会生活，展示小说主题，这一般体现在社会环境描写上。如契诃夫的小说《变色龙》，开头写到：“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。”这就写出了沙皇警察的狐假虎威，横行霸道，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。接着作者以简洁的笔法勾勒出案件发生地环境，“商店和饭馆的门无精打采的敞着……就跟许多饥饿的嘴巴一样”反映出了社会经济的萧条。这些社会环境描写，揭露了19世纪沙皇亚历山大三世专制统治的黑暗腐败，靠豢养趋炎附势，媚上欺下军警爪牙来维护其统治的社会现实，展示了小说主题。
再如鲁迅先生的小说《故乡》中，借“我”和母亲之口说出“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”的社会现实，不仅写出了农民的生活遭际和精神痛苦，还体现了人与人之间的隔膜。在苦涩严峻现实生活面前，表明了作者梦幻破灭的苦闷心情，以及要打破隔膜，探求新生活的愿望，充分展示了小说的主题。
再说间接揭示。这主要体现在自然环境的描写上，通过自然环境的描写或烘托人物心情或推动故事情节发展，从而表现小说主题。间接揭示分两种：一种是通过自然环境描写来烘托人物心情，从而揭示小说主题。一种是借助自然环境来推动故事情节的发展，从而揭示小说主题。
（一）通过自然环境描写来烘托人物心情，从而揭示小说主题
自然环境描写也就是景物描写，景物描写有“乐”景和“哀”景之分：一般是“乐景”写“乐情”，“哀景”写“哀情”。以《我的叔叔于勒》为例，小说中有两处景物描写。一处是在一家人在二姐成婚之后去哲尔赛岛上旅行时，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的大海上驶向远处”，这是“乐景”，描写海面的平静，海水的碧绿，烘托出菲利浦一家人在于勒的“福音书”下促成了二姐婚事后旅行的愉快心情，揭示了金钱至上的婚姻人际关系。一处是在船上发现了于勒后躲避于勒时，“在我的面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”’，这是“哀景”，“紫色的阴影”烘托出菲利浦失望、沮丧的心情，与前文所写的心情形成鲜明的对比，展现了菲利浦对于勒的态度是惟钱而变，从而揭示了小说“人与人之间纯粹金钱关系”的主题。
再如《故乡》开头也有一段“哀景”描写“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”烘托出“我”悲凉的心情。文中有一处“乐景”描写，“深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，此处景物描写烘托作者愉悦自豪的心情，于20年后见故乡的心情形成鲜明的对比，揭示了小说人与人之间隔膜冷漠的主题。
另外，也有“乐景”写“哀情”的。如：韩麦尔先生上完法语课上自习课时注视院子的景色：“院子里的胡桃树长高了，他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶上”，这处景物属“乐景”，烘托韩麦尔先生被迫离开校园，离开家园的悲痛之情，从而揭示了爱国主义的主题。
（二）借助自然环境描写推动故事情节的发展，从而揭示小说主题
情节是展现人物性格，人物与人物、人与环境之间的关系，以及矛盾冲突的所有事情的总和。情节是有发展阶段的，一段分为开端，发展，高潮和结局。在小说中，有时候借助自然环境描写来推动故事情节的发展，在情节中的发展变化过程中，主题才得以揭示。如：澳大利亚作家泰格特的小说《窗》中写这样的情节：靠窗口的病人为不靠窗的病人讲述窗外这座美丽的公园时描写道：“公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争奇斗艳的牡丹花和金盏草”，描写了窗外公园的自然美景，不靠窗的病人听着靠窗病人的描述的这么生动有趣，突然产生了一个想法：“为什么偏偏挨着窗口的那个人，能有幸观察窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？”产生了嫉妒心后面就有了见死不救的情节。自然环境的描写推动故事情节向高潮发展，表现了美与丑两种截然不同的心灵，从而揭示了扬善贬恶的主题。
再如老舍先生的《在烈日和暴雨下》，描写狂风过后大雨倾盆的景象：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，……天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界.”这一景象推动了祥子在暴雨中挣命的情节，“他身上已经全湿”，雨“砸”“横扫”使得他“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇”表现出了祥子为生计而在暴雨中“挣命”的悲惨遭遇，接着又推动情节继续发展，祥子央求无果后在暴雨下“不管高低深浅地跑起来”，写出了卑微劳动者生存的艰辛，命运的痛苦，有力地揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解，小说的主题得以充分揭示。
小说是一种能广泛反映生活，对人们生活影响很大的文学体裁，它以鲜明丰满的人物形象、曲折动人的故事情节、典型突出的具体环境，受到读者普遍地欢迎。人物，情节，环境：是小说的三个要素。人物和情节对表现小说主题的意义重大，不言而喻，而环境对表现小说的主题的作用也非同小可，不可小觑。
环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写就是指对山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰、风雨雷电、霜露雪雹、城镇村落等景物的描写。而社会环境描写则是对人所处的时代，社会和生活等的描写，包括居室设置、地域风貌、风土人情、社会风尚、人际关系、阶级关系、政治形势、生产环境，劳动环境，学习环境等。
环境是人物活动的舞台，是情节发展的助推器，对塑造人物形象和推动情节的发展起着重要的作用。恩格斯在1889年给玛·哈克奈斯一封信中，提出：“要真实地再现典型环境中的典型人物”说的就是典型环境对典型人物的重大作用。不仅如此，小说中环境描写对表现小说主题的意义也非常重大，那么，环境描写是如何表现小说主题的？笔者认为有两种途径，一种是直接表现，另一种是间接揭示。
先说直接展示。直接展示就是从环境描写中直接反映社会生活，展示小说主题，这一般体现在社会环境描写上。如契诃夫的小说《变色龙》，开头写到：“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。”这就写出了沙皇警察的狐假虎威，横行霸道，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。接着作者以简洁的笔法勾勒出案件发生地环境，“商店和饭馆的门无精打采的敞着……就跟许多饥饿的嘴巴一样”反映出了社会经济的萧条。这些社会环境描写，揭露了19世纪沙皇亚历山大三世专制统治的黑暗腐败，靠豢养趋炎附势，媚上欺下军警爪牙来维护其统治的社会现实，展示了小说主题。
再如鲁迅先生的小说《故乡》中，借“我”和母亲之口说出“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”的社会现实，不仅写出了农民的生活遭际和精神痛苦，还体现了人与人之间的隔膜。在苦涩严峻现实生活面前，表明了作者梦幻破灭的苦闷心情，以及要打破隔膜，探求新生活的愿望，充分展示了小说的主题。
再说间接揭示。这主要体现在自然环境的描写上，通过自然环境的描写或烘托人物心情或推动故事情节发展，从而表现小说主题。间接揭示分两种：一种是通过自然环境描写来烘托人物心情，从而揭示小说主题。一种是借助自然环境来推动故事情节的发展，从而揭示小说主题。
（一）通过自然环境描写来烘托人物心情，从而揭示小说主题
自然环境描写也就是景物描写，景物描写有“乐”景和“哀”景之分：一般是“乐景”写“乐情”，“哀景”写“哀情”。以《我的叔叔于勒》为例，小说中有两处景物描写。一处是在一家人在二姐成婚之后去哲尔赛岛上旅行时，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的大海上驶向远处”，这是“乐景”，描写海面的平静，海水的碧绿，烘托出菲利浦一家人在于勒的“福音书”下促成了二姐婚事后旅行的愉快心情，揭示了金钱至上的婚姻人际关系。一处是在船上发现了于勒后躲避于勒时，“在我的面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”’，这是“哀景”，“紫色的阴影”烘托出菲利浦失望、沮丧的心情，与前文所写的心情形成鲜明的对比，展现了菲利浦对于勒的态度是惟钱而变，从而揭示了小说“人与人之间纯粹金钱关系”的主题。
再如《故乡》开头也有一段“哀景”描写“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”烘托出“我”悲凉的心情。文中有一处“乐景”描写，“深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，此处景物描写烘托作者愉悦自豪的心情，于20年后见故乡的心情形成鲜明的对比，揭示了小说人与人之间隔膜冷漠的主题。
另外，也有“乐景”写“哀情”的。如：韩麦尔先生上完法语课上自习课时注视院子的景色：“院子里的胡桃树长高了，他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶上”，这处景物属“乐景”，烘托韩麦尔先生被迫离开校园，离开家园的悲痛之情，从而揭示了爱国主义的主题。
（二）借助自然环境描写推动故事情节的发展，从而揭示小说主题
情节是展现人物性格，人物与人物、人与环境之间的关系，以及矛盾冲突的所有事情的总和。情节是有发展阶段的，一段分为开端，发展，高潮和结局。在小说中，有时候借助自然环境描写来推动故事情节的发展，在情节中的发展变化过程中，主题才得以揭示。如：澳大利亚作家泰格特的小说《窗》中写这样的情节：靠窗口的病人为不靠窗的病人讲述窗外这座美丽的公园时描写道：“公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争奇斗艳的牡丹花和金盏草”，描写了窗外公园的自然美景，不靠窗的病人听着靠窗病人的描述的这么生动有趣，突然产生了一个想法：“为什么偏偏挨着窗口的那个人，能有幸观察窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？”产生了嫉妒心后面就有了见死不救的情节。自然环境的描写推动故事情节向高潮发展，表现了美与丑两种截然不同的心灵，从而揭示了扬善贬恶的主题。
再如老舍先生的《在烈日和暴雨下》，描写狂风过后大雨倾盆的景象：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，……天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界.”这一景象推动了祥子在暴雨中挣命的情节，“他身上已经全湿”，雨“砸”“横扫”使得他“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇”表现出了祥子为生计而在暴雨中“挣命”的悲惨遭遇，接着又推动情节继续发展，祥子央求无果后在暴雨下“不管高低深浅地跑起来”，写出了卑微劳动者生存的艰辛，命运的痛苦，有力地揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解，小说的主题得以充分揭示。