实施快乐体育,让学生爱上体育活动

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  快乐体育是指从学生的情感入手,锻炼学生身体,塑造学生人格,满足学生终身体育和个人发展的需求,培养学生良好体育习惯的一种教育方法。快乐体育强调的是学生进行体育锻炼时要有愉快的心态、饱满的情绪以及个性的和谐发展,它是激发学生体育兴趣、培养终身体育意识的重要手段。实施快乐体育,让学生真正爱上体育活动,积极地参与到体育锻炼中来,享受体育所带来的身心上的愉悦,增强学生体质,陶冶学生性情,让体育形成学生自身的自觉行为,这是当前体育教学的重要目标。笔者现结合具体的教学实践对如何实施快乐体育教学浅谈如下几点。
  一、快乐体育的学习目标
  首先,让学生掌握体育基础知识和一定的运动技能。学生只有掌握了体育基础知识,具备了一定的运动技能,才能做到科学地进行体育锻炼,为终身体育奠定坚实的基础。因此,教师要采用多种教学方法,设计各种适合学生的锻炼活动,把学生的兴趣和教材内容有机地结合起来,让课堂表现形式丰富多彩,让学生积极主动地参与到体育运动之中,在轻松的氛围下学到体育知识,学会“一技之长”,形成终身体育意识。
  其次,让学生在运动中保持愉悦的心情,感到快乐。快乐体育,顾名思义,就是让学生在体育运动中感受到快乐。如果学生体验到了运动的快乐,就在心理上产生愉悦感,产生强大的内驱力,就愿意参与体育活动。因此,体育教师要从学生的心理需求出发,设计让学生获得快乐感受的课堂活动,给学生自我发展的空间和机会,让学生在运动中感到快乐,进而提高积极性和主动性。
  再次,塑造学生良好的人格。一是培养学生的自信心。通过比赛等方式,让学生在运动中发挥自己的作用,看到自己的能力,获得成功体验,进而对自己产生自信。二是培养学生的竞争意识。体育项目竞争性强,教师通过学生的参与培养学生的竞争意识,使其具备积极向上的精神和品质。三是培养学生团结合作精神。体育项目很多都需要集体合作完成,需要学生具备团队协作意识。在集体项目的互动过程中,学生感受到团结合作的意义,为以后的工作打下良好的基础。
  二、如何激发学生参与体育活动的兴趣
  (一)提高体育教师素质,建设高水平的教师队伍
  古语有云:师者,传道授业解惑也。对于高职学生来说,教师的一举一动、一言一行都是他们模仿的榜样,这种潜移默化的教育作用对学生的影响是巨大的,甚至影响终身。因此,教师必须要提高自身素质,起到良好的榜样作用。具体而言,建设一支高水平的体育教师队伍,要做到:一是加强专业知识和教学理论培训,提高教师的综合素质。学校可以组织各种培训和讲座,强化体育教师的专业知识和技能培训,丰富教师的理论知识,提升教学水平,让教师掌握现代化教学手段。同时,强化教师的安全意识,时刻把安全放在第一位,保证良好的教学环境和教学效果。二是加强院校间的交流,促进教师在竞争中进步。学校组织教师多与兄弟院校进行交流、沟通,相互进行各种竞争、比赛,在竞争中促进教师不断地参加教研活动,鼓励体育教师不断深造,提升自身的综合素质,进而提升教学水平。
  (二)开展多样的训练活动,激发学生学习热情
  单一而枯燥的训练只会加重学生的心理负担,让学生只看到体育训练活动的高强度,而逐渐失去参与体育活动的积极性,体育学科自然就会离学生越来越远。为了激起学生强烈参与体育活动的热情,我们要变单一的训练为多样的活动,如竞技游戏、团队项目等,真正实现寓教于乐,让学生感受到体育活动的多样性与变化性,这样才能给学生带来不断的新鲜感,从而激起学生强烈的参与热情,提高学生参与的主动性与积极性,让学生真正享受到体育活动所带来的身心上的放松与愉悦,感受体育活动所带来的乐趣,这样才能让学生对体育活动保持长久的学习兴趣与动力,才能让体育活动伴随学生的一生。
  (三)在体育设施上求新、求变,激发学生的学习兴趣
  体育设施是体育教学的重要载体,包括体育场地、体育器材等,这些客观环境的变化也能对学生的心理和生理产生影响。由于一些体育设施是固定不变的,很多学生都很熟悉,甚至出现熟视无睹的情况,这样的教学环境,不能激发学生心理的新奇感,不利于保持学习兴趣。因此,教师要根据教学内容和学生实际,精心布置场地器材,争取给学生耳目一新的感觉,进而焕发学生的学习激情,让学生保持高涨的学习兴趣。比如学习“耐久跑”时,如果只是一味地跑步,学生难免会感到很枯燥,提不起兴致来,教师可以在跑道上插一些抢眼的彩旗,迎风招展,一下子就能吸引学生的注意力,使学生心情振奋,直观产生新奇、兴奋的感觉,大大提高了练习跑步的热情。
  (四)在教学评价上进行改革,培养学生的学习兴趣
  评价对学生的学习有着重要影响,因此,教师要运用好评价手段,激励学生。在高职体育教学中,教师的评价可以从两个方面着手:一是对结果进行评价。学生在做完规定动作之后,教师要及时给予评价,让学生得到及时反馈,以便巩固所学,保持学习热情。二是在学习过程中进行评价。体育项目的学习是由许多小的技术细节组成的,每个技术动作教师都要给予评价,让学生保持饱满的情绪去学习,进而提高学习效率。教师的评价要有原则:一是实事求是。学生做对了,要肯定和鼓励学生;学生做错了,要指出其错误,帮助其改正,不能因为怕伤害学生的自尊心就歪曲事实。二是态度要温柔,语言要委婉。三是分层评价,因人而异。基础不同的学生要有不同的评价标准,要让学生在自己的“最近发展区”得到发展,得到肯定。
  (责编 赵建荣)
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