提到幼儿的发展权和参与权，我们都不会陌生，儿童有得到充分发展其全部体能和智能的权利，有参与家庭、文化和社会生活的权利，那么幼儿的这些权利在幼儿园中体现得如何呢？　　一、幼儿参与和发展的权利缺失　　情景一：李老师将要承担一次市级观摩活动，为此李老师做了充分的准备，幼儿园也下了很多功夫，组织全园的骨干教师对其教案进行了多次研究并反复试讲，从园长到李老师都对该活动有了充分的把握，一切都准备好了，哪些小朋友参加当天的活动呢？（当然是小班化了）李老师开始在班上选拔“人才”，幼儿纷纷举起了小手，面对一双双幼拙的小手和一张张稚嫩、童趣的小脸，李老师犹豫了，该选谁呢？他们都同样的可爱，同样的享有发展权，但一想到幼儿园的名益和自己的课堂效果，她亦然选择了20名上课积极、活跃，表现好的幼儿（教师认为）。当她请小朋友把小手放下的时候，看到的是幼儿无奈的表情，有的还发出了“哎呀”的叹息声，手“啪”的一声打在桌子上。